国有企业与外资合作的联盟特征、学习演进与变革过程

剖析国企与外资结成的战略联盟的特征,包括外资占少数股权的合作动机以及制度因素的影响。基于这些分析,创建理论框架、提出研究命题,探索了在政策约束下中外双方达成合作的特征,尤其是目标匹配期限结构对国企向外资的学习演进和内部改革的影响。运用纵向案例方法检验和探讨了理论部分的主要观点,并提出了有益于今后相关研究的启示。

论西方学习自由的历史演进

学习自由是高等教育的基本原则之一,近几年来越来越受到学者们的重视。从历史学的角度来探讨学习自由的演变轨迹,可以将其分为早期实践期、正式形成期、大发展时期三个历史阶段,进而得出以下结论:学习自由既是一种思想,也是一种价值目标;学习自由是一种相对的自由,对学生而言,在享受学习自由的同时,还要履行相应的社会义务和责任;学习自由的历史发展演变折射出高等教育的理念一直处于不断发展变化之中。

学科教育领域学习进阶的测评研究与应用研究进展

梳理近年来学科教育领域的学习进阶研究,厘清其研究范式、研究框架及具体方法。学科教育领域的学习进阶研究主要分为测评研究和应用研究,其中:测评研究包含验证性学习进阶与演进性学习进阶2类范式,通常采用定量分析与定性研究相结合的方法;应用研究包括教学与教师专业发展2个方向,通常将学习进阶与其他理论模型整合,建立教学设计模型、教师发展模型等。通过梳理发现,学科教育领域学习进阶的研究呈现3方面特点:1)验证性学习进阶测评框架趋于成熟,演进性学习进阶测评框架尚需探索;2)学习进阶要素的确立方法日趋成熟;3)应用研究越来越关注将其与其他理论模型进行有机整合。