标准化学历教育中的在线教育实践研究——学生学习特性对教学效果的影响

学历教育是标准化行业高质量发展不可或缺的支撑因素。基于当前标准化学历教育面临的瓶颈以及在线教育在学历教育中的应用越来越多,通过在线教育开展标准化学历教育能够成为问题解决的一个方案。本文解读了在线教育可能在当前标准化学历教育过程中发挥的作用,以及分析了在线教育本身面临的问题和其方便开展教学分析的优势,通过采集广东开放大学4个学期两门课程的750条教学过程数据,分析了其中与学生学习特性相关的11个指标对教学结果的影响。本研究将学生分为两种类型,针对两种类型学生可能有不同的学习行为和结果,认为教师应以将第2类学生的教学结果逐渐移向第1类学生以及提高高质量完成教学活动的比例为目标,对教学设计进行优化。

具有突触特性忆阻模型的改进与模型经验学习特性机理

许多忆阻器都具有与生物神经突触功能相似的特性,这些特性包括记忆与遗忘特性、经验学习特性等.文献[17]根据记忆与遗忘特性建立了这类忆阻器的模型,文献[19,20]在对该模型的仿真研究中发现该模型也具有描述经验学习特性的能力.在关于这一模型已有研究的基础上,本文对该模型状态方程的特性与机理给出进一步的分析.分析中发现原模型的窗口函数的设计和使用存在问题,并且原模型建模时对于实验现象的解读不够准确.针对这些问题对原模型的状态方程进行了改进,完善了模型功能.对于该模型能够描述经验学习特性的机理,分别利用对于模型的状态方程的分析以及周期脉冲信号作用下的状态方程解析分析,对该机理给出定性和定量的讨论.利用机理分析所得的相关结论,设计了基于经验学习实验的模型状态方程中的参数和函数的估计方法,方便了该模型在这一类忆阻器的实验研究中的应用.

具有经验学习特性的忆阻器模型分析

类似人类记忆的短期、长期记忆现象在不同材料忆阻器的实验研究中有过多次报道.在多篇这类忆阻器的研究文献中还报道了经验学习特性:“学习-遗忘-再学习”实验中,短期记忆遗忘后再次学习,记忆恢复的速度明显比初次学习的记忆形成速度更快.本文对这类忆阻器已有数学模型在“学习-遗忘-再学习”实验中的特性给出进一步分析.仅考虑短期、长期记忆现象的忆阻模型在该实验中表现为较快速再次学习特性,再次学习的记忆恢复速度较快主要是由于脉冲间隔期间的遗忘速度比初次学习时更慢.考虑经验学习特性的忆阻模型在再学习阶段的记忆恢复速度更快主要是因为脉冲作用时的记忆增速更快,同时仍然存在脉冲间隔期间的遗忘速度减慢.与经验学习特性相关的状态变量的物理意义可利用连通两电极的导电通道的周围区域在不同外加电压作用下的变化来给出解释.

成人的学习特性与企业员工培训

对企业员工进行培训是企业人力资源开发的重要途径。本文在系统论述作为成人的企业员工学习特性的基础上,导出现代企业培训应该遵循的基本原则,以期对于企业员工培训有所指导和启示。

基于成人学习特性的交互式教学模式探析

作为成熟的个体,成人学习者具有经验丰富、自我概念成熟、问题意识较强、学习时间有限等学习特性。成人教育教学对此类特性的忽视,会产生教学准备不足、教学方法简单灌输、教学评价功能单一等问题。成人交互式教学模式充分考虑成人学习者学习特性,能以教学信息的提前与双向流动进行教学准备;允许成人学习者积极主动参与教学过程;以共同反思达成教学评价。

基于成人学习特性下的企业有效培训

近年来，越来越多的企业都认识到人力资源是企业最重要的资源，企业要在竞争中脱颖而出的唯一途径就是充分开发、科学管理企业的人力资源。而企业人力资源开发的最重要方式是企业员工的培训。通过企业培训使员工掌握更高的知识和技能，发掘出他们的潜能，企业的效益才会越来越好。由于企业员工都是在职成人，具有成人学习的一般特征。因此，培训师应首先充分掌握成人的学习特性，这对于做好培训工作是大有裨益的。

基于成人学习特性的网络课程设计

网络课程设计尤其是针对于成人学生的网络课程是当前远程教育的重要研究内容。文章通过对成人学习特性的分析,指出目前网络课程设计存在的一些问题,最后对成人网络课程设计得出了几点启示。

“新工科”背景下健康信息类专业学生学习特性分析及应对措施研究——以A校B学院为研究对象

以健康信息类专业学生学习特性分析为研究切入,以问卷调查进行多维度分析,找准痛点、短板,分析成因、趋势,提升人才培养质量,切实助力高校“新工科”建设。

从教师学习特性看新课程改革中的教师发展路径

教师学习研究源于教师职业向专业化发展过程中从被动专业化转向主动专业化的趋势,具有中国情境的教师学习是在新课程改革的实践背景中发生和发展的。通过对教师学习特性进行分析,提出了教师学习特性影响下的课程改革中教师专业行为的改变方式(以体验、结果和团队为导向),并探索了教师学习的未来发展趋势(对于教师的专业管理,引导重于评价;给教师的改革尝试以宽松政策的支持与鼓励;鼓励教师结成各种形式的研究团队;使教师工作、培训、研究三位一体;根据教师需求提供培训指导)。

成人的学习特性与企业员工培训

当今科技发展日新月异,商业竞争日趋激烈,人力资源成为企业最重要的资源,企业要在竞争中取胜,就必须重视人力资源的科学开发、合理利用。而企业人力资源开发的最重要方式是企业员工培训。由于企业员工都已是成人,所以在培训中应注重成人独特的身心特点和学习特性,采用有针对性的方法,进行员工培训,以达到提高员工的素质和工作能力,最终促进企业发展的目的。

关照教师专业学习特性的教师培训走向

教师培训要激发教师专业学习热情,引领教师自主成长,支持教师生成实践智慧,鼓励教师凝练教学理论。从情感性、自主性、实践性、研究性等教师专业学习特性重新审视教师培训,建立以提高教师专业认同水平、尊重教师自主导向成长、促进教师实践智慧生成、支持教师协同研究创新为目标的教师培训新走向,对优化教师培训、提高教师培训实效有重要意义。

放大学生学习特性 提升初中数学教学实效

教学活动是面向全体学生的知识传授活动,它是师生之间进行知识传输、观点碰撞、能力培养、情感交流的双向互动过程。新实施的初中数学课程改革纲要中指出：＂学生是学习活动的主体,教师是学生学习活动的引导者、指导者和能力习惯的培养者。教学活动的出发点和落脚点，

浅谈国铁企业培训与中年职工学习特性的关系

本文通过揭示国铁企业职工的年龄特点及学习特性,提出在培训实践中应遵循的原则,并根据这些培训原则,结合企业实际培训目标,设计出几种企业职工培训的方法,进而阐明在企业培训中,应注重老龄职工独特的身心特点和学习特性,采用有针对性的培训方法,才能达到事半功倍的效果。

心肌细胞的生理特性与大学生的学习特性相关性研究

当代大学生心脏疾病频发,只有了解人体的心肌细胞生理特征才能够更好地跟大学生的学习和生活结合起来,在保护大学生健康的同时也能够提高他们的学习能力和综合素质。本研究从心肌细胞的兴奋性以及自律性两点出发,分析了心肌细胞的生理特性与当代大学生学习特性之间的联系,并提出了能够有效平衡大学生学习与生活的建议,以减轻他们的心理压力,防止出现心脏疾病。

浅谈心肌细胞的生理特性和大学生的学习特性

当今社会是经济社会快速发展的时代,新事物和现代科学技术发展速度迅猛,如今大学生不仅要掌握专业知识,还要学会如何提高学习能力,从而适应时代变化与发展.它不仅包含人的基本伦理观,也包含对他人的体贴、温暖、志愿服务与感恩,还包含了当今大学生在社会中最基本的生活能力.学生对专业的选择如果不是源于兴趣或爱好,则不容易引起学生学习专业知识的好奇心和耐心,不能够很好地激励他们自主学习,最终在学习专业知识上的时间、精力大大减少;从教师等外部影响因素而言,教师的教学内容不能产生较大的魅力从而不能调动学习的自觉性和主动性.大学生实践能力亟需得到锻炼与提高.学习的目标是学以致用,有了扎实的专业基本功却无法灵活运用到实践中等于做了无用功,学习根本没有得到体现.高职学院学生一般特点,基础差,自觉性低,自主学习能力较低,正好能联系到心脏的细胞特点,尤其是兴奋性与自律性,正常起搏点窦房结出现问题,会导致心律失常,学习能力下降.

远程教育中成人学习特性的研究

成人学习者的学习动机和学习策略是当前成人教育研究领域的重要课题。通过质的研究方法,作者认为成人学习体现出以下特性:成人学习是功利性为基础的学习;成人学习者表现出明确的自我导向意识;成人学习者强调学习内容与个体自我经验的整合;成人学习者的学习策略依据个人判断体现不同的个性特征;成人学习者注重成员之间的合作、交往和评价。

成人教育的学习心理及特性

成人教育的学习过程是一个复杂的心理活动过程。成人在学习过程中的成熟性、经验性、角色性和时间性学习心理及成人在学习过程中表现出的插曲式、问题式、即用式、结果式和自我意识式的学习特性,充分体现了成人学习的心理和特点。探索和分析成人教育的学习心理和学习特性,研究与成人学习心理和学习特性相适应的有效学习方法和教学模式,激发成人学生的主动性,培养创造性,提高教学效率和质量,促进成人教育的发展和完善。

从不同企业文化角度创建具有13个特性的学习型组织

分析各种企业文化类型,选择迪尔、肯尼迪划分的企业文化类型作为研究起点。在回顾关于学习型组织特性文献的基础上,提出了学习型组织应具备的13个主要特征,作为企业文化发展的目标。最后,分析如何从各类企业文化创建具有13个特性的学习型组织。