师专教育学“学习理论与训练技能相结合”教改实验效果对比调查

这项调查主要是对师专教育学课程所开展的“学习理论与训练技能相结合”教改实验的结果进行调查和分析,从而了解本实验的效果。调查表明,实验基本达到了预期目的:较大程度地激发了师专生学习教育学课程的积极性、主动性和自觉性;较好地掌握了学科的理论知识;一定程度上训练了学生的教学技能。

高职教育中理论与实践相结合的教学模式探讨

当前经济与技术快速发展,高职教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文分析了教育理论支撑、现行教学模式的优势与不足,探讨了高职教育中理论与实践相结合的教学模式创新策略,旨在为高职院校提供有益的改革思路和实施建议,既分析其理论基础,也审视现行模式的实施效果及存在的问题,并进一步提出针对性的创新策略。

合作学习理论在高职院校职业技能大赛训练中的应用

随着各高职院校对职业技能大赛重要性认识的深入,各种技能大赛在高职院校开展起来。要在大赛中取得好成绩,关键还在于学生平时的训练质量。本文运用合作学习理论,从人员选拔、团队组建、合作意识和合作技能的培养、监督与评价等方面,阐述了合作学习理论在高职院校职业技能大赛训练中的应用。

体能训练中理论与实践相结合是运动员培养的内在要求——评《体能训练的基本理论与实践研究》

随着我国竞技体育的发展，专业运动员的队伍不断壮大，运动员整体素质随之提升，训练中的技巧和方法的运用也有巨大的进步。在运动员的所有训练中体能训练是最为重要的训练内容。理论与实践相结合的体能训练一直是当前运动员和教练员关注的焦点问题，体能也一直被当成是重点问题来研究。当前对体能的理解多种多样，1984年版的《体育词典》对这一定义给出了权威的解释，即：“体能是体育活动中人体器官系统表现出来的能力”。

对教育与生产劳动相结合的再认识——邓小平教育理论学习体会

《中国教育改革和发展纲要》所概括的建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则之一是:“必须坚持教育为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,自觉地服从和服务于经济建设这个中心,促进社会全面进步。”教育与生产劳动相结合,是马克思主义、毛泽东思想教育理论的一个重要原则,是邓小平教育理论的重要组成部分,也是党和国家教育方针的重要内容。认真学习。

音乐教育中理论学习与技能训练的关系

现如今,在当代教学系统中的音乐教育部分,一些开办这类课程的学校都对相关教学内容安排做了进一步的规划,由于其中的某些学生对于一些方面存在偏科的情况,从事音乐教育教学方面的教师第一点就要弄清楚教学的最终目标,而不是仅仅的传授一些演唱的技巧,与此同时还有尽可能地提升学生的理论基础与使用这些知识的能力,所以,如果要进一步的改善音乐教育的发展问题,我们一定要将音乐教学体系中的理论学习部分与具体的技能联系起来,把握好两者之间的关系。

以技能训练促进《畜禽解剖生理学》理论知识学习的教学探析

教学方法是影响教学质量的关键,为提高受课中职学生对《畜禽解剖生理学》理论与技能知识的学习掌握,在教学实践的基础上,文章详细介绍了教学章节与技能训练的项目,总结了《畜禽解剖生理学》理论知识与技能训练相结合的教学方法,供同行参考。

围绕“三个着眼于” 促进理论和实际相结合——永定县委中心组学习经验

理论学习要始终按照江泽民总书记提出的"以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于理论的运用,着眼于实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展"。永定县委学习中心组讲究学习方法,注重实际效果,努力在学习内容、形式和方法上进行创新,促进了理论学习与实际工作相结合,取得了一定成效。主要做法如下:一、采取学习和研讨相结合的办法,把学习与解决实际问题结合起来学习的目的在于运用,只有把理论学习与实际工作、实际需要结合起来,才能发挥最大的功效,县委中心组始终坚持把理论学习同贯彻落实中央和省、市的重大决策,解决本县改革和建设中的重要问题紧密结合起来。近年来,永定县委中心组每年都结合学习安排,提出若干重点课题,组织中心组成员进行调查研究,撰写调研文章。

理论与实践相结合的教学模式在本科医学生口腔正畸学带教中的应用效果

目的探讨理论与实践结合教学模式在口腔正畸学带教中的应用效果。方法选取我校大三口腔专业学生80名作为研究对象。采用随机数字表法将其分为研究组与对照组,对照组40名学生本学期内接受常规口腔正畸学理论教学,研究组40名学生学期内则接受理论与临床实践结合的口腔正畸学教学模式管理,比较两组学生期末理论、实践技能以及案例分析考核成绩,并对比两组学生对口腔正畸学教学的评价结果。结果研究组学生期末理论成绩、实践技能成绩以及案例分析成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);并且研究组学生对渐进式教学各个维度的评价结果中总赞同率高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论口腔正畸学带教中采取理论与实践相结合的教学模式可有效提升学习效率与学习质量,激发学生学习主动性与学习兴趣,提升学习效率并能有效节省学习时间与精力。

基于合作学习的数学师范生职业技能训练模式研究

数学师范生的职业技能训练是以学生的主动探索、互助学习、评价反思为主要特点的复杂的教育教学实践活动,仅靠课堂上的理论学习与技能训练难以满足新课改下的人才培养要求。研究者在多年的教育教学实践中,以合作学习为创新的组织模式构建了集整体性、目标性、实践性、可操作性为一体的职业技能专业化训练体系。通过四届数学师范生的评价反馈数据表明基于合作学习的技能训练模式能够有效提高师范生的职业技能水平,教学行为发生了显著的变化,同时,最大限度的提高了教学效率,激发了学生参与实践的积极性与创造性。

学习理论要和改造主观世界相结合

贯彻党的十六大精神,深入学习邓小平理论和"三个代表"重要思想,一定要把改造主观世界摆到重要位置,同改造客观世界更好地统一起来。这是一个重要课题,是党的建设历史上一条宝贵经验,也是当前深入学习邓小平理论的一个基本方法。对此。要注意把握以下三个方面的问题: 第一,改造主观世界,要着眼于提高干部队伍素质,这是学习理论的直接目的。为什么要学习理论?不是为着好看,也不是因为它有什么神秘,而是提高我们自身素质的需要。要使理论学习真正转化成个人素质,需要通过两条途径:一是学习,认真读书;二是改造,开动机器,理论联系实际,消化吸收,使书本上的东西变成自己的东西。

论“普通话技能训练”类课程“工学结合”的模式

以"普通话技能训练"类课程为例,其"工学结合"主要体现于教学双方将专业理论知识与技能实训相结合的模式上。其中,有以掌握语音标准为目的的标准模式;有学习自然流畅地运用口语的情境模式;还有面向校外学习者的延展模式等。

探究高中通用技术理论与实践相结合

一、引言随着社会的不断发展，教育改革的步伐越走越快，高中课程也开始进行普遍改革。在高中改革中，技术成为八大领域之一，它以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，以设计学习和操作学习为主要特征，对培养学生创新精神和提高实践能力可谓意义深远。

教育仍须与生产劳动相结合——学习邓小平教育思想

邓小平在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义的过程中,始终给教育以特别的关心和支持。据统计,在《邓小平文选》三卷中,专论或涉及到教育的文章将近全部篇目的50％,足以说明邓小平对教育的高度重视。他对教育问题的一系列精辟的论述,已经形成了一个系统、完整而又严密的理论体系,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。本文仅就“基本途径”问题,谈一点粗浅的学习体会。

坚持四个结合 学好邓小平理论——漳州市委学习中心组学习邓小平理论的主要做法与经验

1998年,漳州市委学习中心组按照中央和省委的部署,深入学习邓小平理论和党的十五大精神。为了使理论学习化虚为实,产生实效,真正在学用结合中进一步提高理论水平和领导决策水平,推进新一轮创业,市委学习中心组一年来继续完善学习制度,坚持做到"四个结合",取得了较好的效果。一、坚持个人自学与专题辅导相结合市委学习中心组采取自学和辅导相结合。

讲求学习方式 坚持学用结合——中共漳州市委中心组加强理论学习的调查

能否运用好学习方法,直接影响中心组学习的效果。只有采取学用结合的有效的学习方式方法,才能保证学习走上制度化、规范化的轨道,切实把学习任务落到实处。在这方面,漳州市委中心组采取"五个结合"的方式方法把学习制度和任务落到实处。一是坚持分散自学与集中学习讨论相结合。为了既能克服工学矛盾,又能紧扣中心,服务大局,市五套班子成员坚持以市委中心组年度学习计划为导向,根据学习任务制订个人学习计划,列出自学书目,坚持以自学为主,并按中心组学习计划规定的每月自学内容进行认真自学和专题钻研思考,为集中学习时开展中心发言和专题讨论做好充分准备。市委要求集中学习必须贴近实际,着眼于马克思主义理论的运用,

第十一章 学习训练理论与学生学习的规范化：第一节学习训练理论的概念

懂得怎样学习和具有良好的学习习惯，是一个优秀学生的重要特征。学习技能的掌握和良好的学习习惯的形成来自严格的训练。学生学习的各个方面都需要训练，训练贯穿于学生的每一项学习活动中，训练在学生的学习过程中是无所不包的。训练是一个学生能否取得优异的学习成绩的重要条件。

坚持四个结合 深化理论学习

第一,坚持自学与集中学习讨论相结合。我们认为,自学是搞好理论学习的基础性环节。为加强自学指导,提高自学的质量,除在学习安排上加大自学的比重外,重点抓好两个环节。一是我们要求中心组成员要三做到:即在自学前要做到明确解决什么;在自学中要做到学懂弄懂什么;在自学后要做到能够汇报交流什么。二是对于自学笔记,坚持做到三查:区委书记、学习中心组组长赵琨同志不定期地抽查;各成员之间每半年一次定期互查;中心组服务人员经常督查。在自学的基础上,我们基本上安排每月一次集中学习讨论,由于事先自学目的明确,准备充分,使集中学习讨论起到了互相交流、共同提高、统一思想的作用。