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中西思维差异与英语学习
1
作者
胡迎燕
《管理观察》
2005年第7期53-54,共2页
关键词
思维差异
语言
学习
思维方式
外语
学习
目的语
语言与思维
语言的运用
学习的方向
正确引导
语言知识
语言文字
语言风格
修辞模式
形成过程
心理特征
思维特征
民族文化
差异性
本族语
载体
下载PDF
职称材料
“语文课文其实很美”引发的思考——谈基础素描训练的方向
2
作者
陈绍林
《东方艺术》
2005年第7期84-85,共2页
基础素描的训练方法是美术学习的关键。人工灯光模式写生的方法是一种特殊的素描作画表达形式,不适合基础素描训练,因为它不能直接地完全地感受到客观对象应该展现的全貌,不能很好地体现素描基础训练客观性和主观性的统一规律,成为素描...
基础素描的训练方法是美术学习的关键。人工灯光模式写生的方法是一种特殊的素描作画表达形式,不适合基础素描训练,因为它不能直接地完全地感受到客观对象应该展现的全貌,不能很好地体现素描基础训练客观性和主观性的统一规律,成为素描基础训练的一个误区。
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关键词
基础素描训练
学习的方向
原文传递
题名
中西思维差异与英语学习
1
作者
胡迎燕
出处
《管理观察》
2005年第7期53-54,共2页
关键词
思维差异
语言
学习
思维方式
外语
学习
目的语
语言与思维
语言的运用
学习的方向
正确引导
语言知识
语言文字
语言风格
修辞模式
形成过程
心理特征
思维特征
民族文化
差异性
本族语
载体
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
“语文课文其实很美”引发的思考——谈基础素描训练的方向
2
作者
陈绍林
机构
温州大学美术与艺术设计学院
出处
《东方艺术》
2005年第7期84-85,共2页
文摘
基础素描的训练方法是美术学习的关键。人工灯光模式写生的方法是一种特殊的素描作画表达形式,不适合基础素描训练,因为它不能直接地完全地感受到客观对象应该展现的全貌,不能很好地体现素描基础训练客观性和主观性的统一规律,成为素描基础训练的一个误区。
关键词
基础素描训练
学习的方向
分类号
J1 [艺术—艺术理论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中西思维差异与英语学习
胡迎燕
《管理观察》
2005
0
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职称材料
2
“语文课文其实很美”引发的思考——谈基础素描训练的方向
陈绍林
《东方艺术》
2005
0
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