以项目学习的方式走进毕业季——《难忘小学生活》综合性学习单元教学设计与思考

【设计理念】"难忘小学生活"是统编小学语文六年级下册的综合性学习单元,由两课组成,第一课《回忆往事》,第二课《依依惜别》。本单元的语文要素为"运用学过的方法整理资料;策划简单的校园活动,学写策划书"。

学习方式变革的思考

学习的能力是人类最重要的能力,也是推动这个社会发展最重要的动力。现在这个社会每天都发生着巨大变化,尤其是科学技术的革命奔腾不止,改变了这个社会的发展方式,也改变了教育方式和人类学习的方式。学校作为培养学习能力,传递知识的地方,也面临着很多现实和挑战。学校教育如何面对挑战来适应变化,培养能够胜任未来的人,这是我们今天必须要思考和回答的问题。我们可以从很多的角度去讨论,我想聚焦于知识的产生、发展、知识形态的变化、对学习的方式不可避免引起的变化来讨论教育的变革。

教学思考:生活里的学习元素

新课标的实施使得广大信息科技教师在努力拥抱机遇的同时,也面临着更多的挑战。理念需要时间去内化和转变,内容也需要重新去寻找和筛选,学习的过程需要重新去规划,学习的方式也需要重新再设计,学习的成效则需要系统化评估……如何在现有教材基础上实现教学创新?要解决这样的问题可谓是道阻且长。

用导学单资源变革立体情境学习的方式

导学单是课前教师围绕教学内容和目标,精心设计的以学生为主体的课堂学习方案.就语文学科来说,导学单的内容呈现可以从以下方面入手,如:字词的罗列和自学、围绕课文内容的探究任务、围绕课文结构的探索发现、围绕核心目标的实践操练、课外拓展的相关内容等.

高中语文教学中培养学生自主探究学习能力结题报告

一、课题的提出:目前,中国的中学语文教育受到一些过时模式的影响,观念、思想和方法滞后,无法突出与时代进步,特别是与科学技术的快速进步不相容的问题。具体而言,当前教育中存在的问题如下:教学主要由教师授课,学生很少被允许通过自己的活动和实践来寻找知识并取得进步;课堂教学在一定程度上是“以课堂为中心、以教师为中心、教材为中心”,忽视了学生创新精神和实践能力的培养;学生的学习风格单一、被动,他们感到无聊、乏味和负担;学生在学校学习的方式与他们在家学习的方式相反。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

单向的传授很难让学生在语文学习中真正获得能力成长,只有让这种单向的教师传授模式,改为学生积极参与和教师的合理传授相结合,其才可以获得不断的进步。然而,许多学生并没有在初中语文学习中发展起主学习的能力,这主要表现在其没有养成自主学习的习惯,没有找到最适合的学习方式,而这些都对其积极参与教师教学,消化语文知识产生了巨大的阻碍。初中教师应该在教学中主动寻求方式培养学生的自主学习习惯,并教授其自主学习的方式。

以研究性学习为导向的研究生教学探析——以北京服装学院环境设计专业研究生教学实践为例

面对当下环境设计专业研究生的实际状况,笔者认为在研究生教学中“提倡普适”只能是一种理想状态下的学术倡导,是一个美好的愿景,而“因材施教、差异化培养”才是研究生招生和教育的必然途径。倡导主题学习、设计学习和综合学习等多种方式,强调对学生主动探索和研究精神的能力培养。要培养创新性人才,必须大力开展创新教育,深入持久地开展研究性教学和研究性学习,让研究生在校期间能够参与社会性课题的探讨,进行创新性研究,培养创新精神。

教育改革中的“变”与“不变”

在新课程改革背景下,在智能化不断进步的时代中,教育正经历着前所未有的变革。作为一名教师,在这场教育改革大潮中,我们既是见证者,更是参与者,也面临着前所未有的挑战与机遇。教育之“变”:教育环境的变革。过去,教育主要发生在课堂上;现在,教育的边界正在不断拓展,社区、家庭、网络等都成为了教育的新阵地。这就要求教师不仅要关注学生在校的表现,还要关注他们的校外生活,与他们建立更加紧密的联系。特别是当下学生学习的方式多元,他们更愿意接受新颖的事物和信息,这就在家校共育、资源整合、个性化的教育方案设计等方面对教师提出更高的要求。

把竞争引入到学习中,这是极大的误解

今天,教育方式在变,学习的方式乃至学习的意义也在变。当我们反复强调立德树人、五育并举时,学习的生态,学习者之间的关系必须发生改变。告诉孩子,学习不仅仅是为了争胜,走出竞争,会得到更多。请看《光明日报》记者与明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授顾明远先生的对话——。

高中语文合作学习教学的组织策略

教师开展合作学习的方式进行教学即合作学习教学法。某评论家说:"两个人各一个苹果,互相交换过后还是各一个苹果,但是将两个人的思维互换后,就会得到两种或者更多的思维。"因此,在高中语文中开展合作学习教学不仅能提升学生的交际能力与合作能力,增强学生间的交流,还可以将原始教学的束缚突破及学生语文思维方式打开,增加学生语文知识。由此可以看出,合作学习在高中语文教学中开展具有重要的意义。

网络环境下智能化英语自主学习平台设计原则及实践应用——评《智能化英语自主学习》

随着综合国力的不断提升,英语也在教育中扮演着重要的角色,不仅是学习国外先进知识和理念的手段,也是将优秀文化传播至全球的有效工具。因此英语学习的方式和理念均需紧跟时代的步伐,不断创新。《大学生英语课程教学要求》中要求英语课程教学要紧跟时代要求,强调了英语在实际中的应用,自此之后,全国各大高校和教师也在纷纷探讨英语教学的改革。

基于合作学习的新教师培训模式研究

近年来,合作学习的理论和方式逐渐被重视,很多地方在新教师培训中也开始采取合作学习的方式。卡甘认为只有同时具备了积极互赖、责任到人、公平参与和同时互动四个原则的学习活动才可以称之为合作学习。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“专业能力”的“沟通与合作”领域中要求:“与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。”这一要求与合作学习的理论不谋而合,均是鼓励教师以合作的方式进行学习。

浅谈初中英语课堂教学中学生的自主探究学习

在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力有着十分重要的意义和影响,本文在从教师和学生两方面出发进行详细的探索,从而找出影响学生自主探究学习能力培养的影响因素,从而提出了在初中英语课堂上培养学生自主探究学习的方式方法。

全民陷入学习焦虑

你有学习焦虑吗?或许你还未意识到,但你应该对这些话并不陌生。“假期不报辅导班,开学就落后了。”“你在下班后学习的方式,决定了你的职场天花板。”“老年人也得跟上时代的脚步,不学会使用智能手机怎么行?”……没错,每个人身边都有几个让人咬牙切齿的“学霸”,他们可能是学生,可能是上班族,甚至可能是退休老人。人人都想学点什么,而对于学习的过度要求,往往让人陷入到学习的焦虑当中。

让儿童在生活化课程中真实地学习与生活

胡华、王海霞、田巍、张芬在《学前教育》(幼教脱)2020年第3期中撰文指出,生活化课程的内容是一个开放的、重化的、符会儿童学习特征的内容体系。生活化课程的出发点是儿童,因此开展学习的方式也是按照儿童的学习特点来解决儿童关于生活的各类思考.在生活化课程的实施过程中,儿童是课程的参与者和建构者,对教师提出了更高的要求。对教师而言,生活化课程需要他们把视角放宽,做到:第一。对教有行为有一定的敏感性,能用专业调江比较准确地希名活动中自己感受的部分,尝试赋于活动更高的意义,普活动中积累的经验和感受投入到下一个活动中去;第二,活动结束后。

明勤奋之真谛,得学习之良法

身处高三毕业班,环顾四周,入眼皆是少年伏案的身影,校园内洋溢着勤奋的气息。作为中华民族优良传统,勤奋在当代学生的求学历程中依然能够充分展现。但同样勤奋勉励,有人迎风而上,成绩水涨船高,有人则劳而无功,成绩不得寸进,这又是为何?回答这个问题,除却天赋、运气等因素,我们更需要思考勤奋学习的方式。

小组学习实效性的研究

-、课题提出本课题把“实效性”作为“小组学习”的重要组成部分,是在“关注学生发展”教学理念指导下进行的研究。在小组学习上,以往的研究往往重在研究小组学习的方式上,而忽略小组学习的实效性。小组学习中存在的问题有:重形式轻内容,缺乏实质的小组合作;没有明确的小组任务或任务缺乏挑战性;缺乏监控,学生放任自流。

在作文评改中实践合作学习

合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,合作学习在教学中具有十分独特的作用。笔者将合作学习的方式用于指导作文评改,其效果事半功倍。传统的作文评改是教师评教师改,费时费力效果不佳。在作文教学中,学生的好文章是改出来的,教师指导下的通过学生合作方式进行的作文评改,更是提高学生写作能力的有效途径。笔者主要从以下四方面进行教学实践。

合作学习在教学中的应用

在小学美术教学中,合作学习的方式不仅可以丰富教学模式,还可以有效地提高教学质量,帮助学生的美术综合能力得到发展。古人曾说:“五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。”《吕氏春秋》有云:“万人操弓,共射一招,招无不中。”由此可见,合作学习的教学方式在学生的学习过程中起着举足轻重的作用。

初中学生体育非正式学习现状及对策

初中阶段是发展学生体育能力的关键时期,但是学生存在的最大问题是“喜欢体育活动,却不喜欢体育课”“学生上了9年甚至12年体育课,还是什么技能都不会”“学生体质健康水平持续下降”。面对这些问题,除了反思体育课(体育正式学习)以外,还应该关注体育的其他学习方式(体育非正式学习)。在实践中,我们发现大多体育能力突出的学生其体育学习的方式兼顾正式和非正式。本着发展和提高学生体育能力和发展学生体育核心素养的目的,我们对初中学生体育非正式学习现状进行调查,据此提出对策,从而提升初中学生体育非正式学习能力,发展学生体育核心素养。