基于标准的高中信息技术学习目标分解案例研究

《普通高中信息技术课程标准（实验）》已颁布十多年,但据调查,基于多种现实原因很多学校并未使课程标准有效落地.正式版的高中课程标准将在近期颁布,那么如何有效分解这些标准为一线教学所用,并真实提升学生的信息素养是值得关注的问题.本文讨论的便的是基于信息技术课程标准的学习目标分解方法,和尝试分解学习目标时考虑的因素,从而引导更加有效的课堂教学.

小学数学分层导学的实践

当下教师在教学中存在的种种问题,源自于以"教师自我为中心"、"以教科书为中心"的教学内容的设定。对教学目标的遗忘使我们的课堂偏向、失度、突破了底线。围绕"四基",立足"四维目标"将学习目标分层,有效落实在"前置性学习单"的自学目标、"课堂互动流程"的导学目标上,课堂的现状才会有所改善。