基于OBE教学理念的《建筑给水排水工程》课程学习目标达成度评价体系研究

《建筑给水排水工程》是给排水科学与工程专业主要专业主干课之一。OBE教育模式是国际工程教育主流模式,与传统教育模式相比具有明显区别。在OBE教育模式下,结合《建筑给水排水工程》课程自身特点设置课程目标和建设课程学习目标达成度评价体系,有利于进一步提高该课程的教与学质量,使学生真正与国际接轨。

AR技术对中学生学习目标达成度的影响——以等高线地形图教学为例

为验证"增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教学中的应用可以促进中学生学习目标达成"此假设是否成立,文章首先从华东师范大学济南实验学校初中一年级6个班中选取164名学生作为实验样本,并将地理期中考试成绩相近的2个班分别设为实验班和对照班,共组成3个组。随后,文章以等高线地形图教学为例,对实验班和对照班分别进行等高线知识技能水平前测、授课和后测,其中实验班采用AR三维视频、对照班采用传统二维视频开展教学。最后,文章通过分析实验班和对照班的实验数据,得出结论:实验班等高线知识技能水平的提升幅度明显高于对照班,AR三维视频教学取得的教学效果更好。探讨AR技术对中学生学习目标达成度的影响,可为AR技术在中学教育中的应用提供理论支撑和实证案例。

基于学习目标达成度分析的海洋通识课程教学研究

《海洋与科学》是一门对非海洋专业的本科生开设的海洋通识课程。本文介绍了课程内容模块及其主要知识点,以2017-2018春季学期选课学生对课程知识点的学习目标达成度为例进行分析,提出了相应的教学改进方法。