现代学习目的观的本质内涵

我国民众学习目的观存在着学历追求目标和职业目标定位期望值偏高等问题。应通过加强宣传和教育、及早组织学习者开展生涯规划等办法来促进学习者形成高尚、健康的学习目的,树立科学合理的现代学习目的观。科学合理的现代学习目的观的基本内涵是:实现学科学习目标,掌握科学文化知识和培养技能;实现基础性发展目标,培育良好的综合素质;拓展自我个性与特长,重点培养创新素质和实践能力;获取适当的学历和必要的技能证书,为实现自己的人生抱负而努力;获取丰富的学习过程体验,追求幸福感和感受学习快乐。

新世纪 新学习观

从新世纪着眼，对由学习内涵观、终生学习条件观、学习目的观、学习动力观、学习效率观、学习方式观和学习方法观等组成的新学习观念体系进行了探讨。

学业咨询中的价值咨询:特征剖析、难点审视与路径建构

培育正确的“学习目的观”是学风建设的核心内容,在学风建设中开展价值咨询是一种重要的实施渠道。学业咨询与价值咨询具有显著的特征,包括专业性与抽象性、理性与非理性、单一性与多样性等。在实际工作中,由于存在理念认知的差异性、制度设定的权责不清、咨询队伍的专业化不够等问题,导致难以实现价值咨询功能。构建价值咨询融入学业咨询的有效路径,需以AGIL功能模型为理论框架,基于现实问题,以需求为导向进行内涵界定、以明确正确的学习目的观为导向进行目标制定和权责设定、以形成内部连贯的育人整体推进资源整合、以保障体系和激励机制推动长效发展的维护运行模式的建立。