论学习积极情绪、情感的培养

在教学活动中， 情绪、情感处处都在起着作用， 尤其在课堂教学过程中情绪、情感的作用更为明显。课堂教学的效果好坏， 取决于教师水平能否正常发挥， 学生能否积极配合。而这两者都在于教学双方能否营造课堂的良好气氛。情感因素在教学中起着较为间接， 但更为持久而深刻的作用。师生之间良好的情感的建立， 学生学习上积极情感的形成， 不仅是课堂良好气氛营造的基础， 而且能不断激发教学双方的积极性， 从而为稳步持久取得优良教学成果提供保障。

“互联网+”背景下学生心理状态对中医妇科成绩的影响:学习积极情绪与元认知的中介作用

中医妇科学作为中医学的一个重要组成部分,在中医院校的本科教学中也有着突出的地位,作为一门临床学科,其对学生理论知识和技能操作掌握程度要求较高,在后疫情时代的社会背景下,双线混合式教学成为越来越多教育工作者的第一选择,在新的教学模式下保障学生成绩是医学院面临的挑战之一,本文将探究学习积极情绪、自我效能感和元认知三者与中医妇科学习成绩的关系。以期改善学生学习效果,为提高中医院校中医妇科学本科混合式教学质量提供依据。同时提示高校教育工作者在今后教学中可以适当关注学生的心理状态,从而提升教学效果。