基于教育数字化的学习空间融合研究

数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。这一浪潮与学习空间的深度融合具有内在的一致性,突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智能泛在。基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效,但仍面临着教师地位与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要求与技术短板的冲突等诸多困境。遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑和实践逻辑,推动政策、平台、主体的横向联合,以及内容、技术、评价的全过程纵向发力是缓解和突破当前困境的路径选择。

红色经典课文教学例谈

统编小学语文教材收录了大量红色经典课文。教学中,可以通过整合重组、勾连复现,使看似分散的文章形成有机的整体;可以发掘其他学科中的文化素材,实现学科融合;可以创设“我的红色朋友圈”“行走的红色课堂”等活动,延展学生的学习空间。