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从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师
被引量:
1
1
作者
张会英
《教师之友》
2005年第3期64-65,共2页
《学记》中有:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日,教学相长也。”我大胆将此改为:“学然后知长,思然后知法,教然后知惑,研然后知乐,记然后知美。知长然后能补短,知法然后能乐教,知...
《学记》中有:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日,教学相长也。”我大胆将此改为:“学然后知长,思然后知法,教然后知惑,研然后知乐,记然后知美。知长然后能补短,知法然后能乐教,知惑然后能自强,知乐然后能乐思,知美然后能共享。故日,学思教研记相长也。”这不是妄语,是我在教育科研过程中经过实践悟出来的一条道理。
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关键词
反思型教师
教育科研
小学
学习笔记卡
数学教学
数学教师
下载PDF
职称材料
题名
从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师
被引量:
1
1
作者
张会英
机构
成都理工大学附小
出处
《教师之友》
2005年第3期64-65,共2页
文摘
《学记》中有:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日,教学相长也。”我大胆将此改为:“学然后知长,思然后知法,教然后知惑,研然后知乐,记然后知美。知长然后能补短,知法然后能乐教,知惑然后能自强,知乐然后能乐思,知美然后能共享。故日,学思教研记相长也。”这不是妄语,是我在教育科研过程中经过实践悟出来的一条道理。
关键词
反思型教师
教育科研
小学
学习笔记卡
数学教学
数学教师
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
G623.5
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师
张会英
《教师之友》
2005
1
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引证文献
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