高中思想政治课项目式学习策略探究——以“从治理县城拥堵看政府权力的运行”为例

项目式学习是以建构主义为指导,以学生为中心的学习方式和教学模式,在提高学生政治学科能力、提升核心素养方面具有独特功能和作用。本文通过分析项目式学习在高中思想政治课中应用的必要性,阐述了项目式学习的学科价值;通过项目式学习在高中思想政治课堂中的具体应用,总结了项目式学习在高中思想政治常规课中应用的步骤和策略;并结合自己的实践,提出项目式学习在高中思想政治课中更有效应用的建议与意见。

高中历史探究性学习策略

探究性学习是指在老师的指引之下积极主动地参与到课堂的学习环节之中,并通过多角度的思考和探究来提高解决问题的能力。运用探究性学习模式,学生可以对历史问题进行深入的理解,从而锻炼分析历史问题和解决历史问题的能力。一、概念重建,发展多元思维。什么是概念重建呢?概念重建就是在探究历史的过程中,重新对历史概念进行理解和建构。

促进学生历史自主学习策略探究

倡导学生自主学习是我国当前教育改革的主旋律。高中历史新课程的核心理念就是倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养学生探究历史问题的能力,这实质就是倡导＂以生为本＂的自主学习。因此,高中历史教师要研究如何促进学生的历史自主学习,使历史课堂成为学生自主获取知识、培养能力、健全人格的主阵地,使学生真正成为学习的主人,成为知识的发现者和探究者。

物理规律探究的学习策略

在课程实施层面上阐述了探究物理规律的重要性,并探讨了对物理规律(包括隐性的物理规律)探究的一些有效的学习策略。

探究性学习策略导向下的学习者思辨能力培养与提升

面对我国大学生令人担忧的思辨缺席现状,文章以培养提升学习者思辨能力为目的,通过应用探究式学习策略,对学习者思辨能力评估测试,并应用SPSS软件进行数据分析,开展了法律英语学习者思辨能力培养提升的实证研究。研究结果表明,有效地运用探究式学习策略,学习者在获得法律学科专业知识的同时,自觉地借助目的语(英语)对专业知识进行学习和思考,实现了思辨能力与法律英语语言知识、技能的同时提高,有效地达到培养提升学习者思辨能力的目的。

中学生自主探究学习策略在初中体育课堂教学中的应用

引导发现感悟。注重尝试性 发现是探究的开始。由于好奇是少年儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是一种教学质量观的问题，是学生观的反映。随着我国教育教学的不断改革，教育观念不断更新，绝大多数教师已形成共识：只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。

物理探究式学习策略实施

探究式学习方式是高中物理一种有效的学习方式,是新时期学校教育对学生技能培养和创新能力培养的主要途径。为此,主要分析了高中物理学习采用探究式学习策略的重要性与意义,并且提出了探究式学习策略的实施步骤。

浅谈小学数学课堂教学中的探究性学习策略

当前教育思想与育人方法得以革新,在提高课堂教学质量同时,可以培养学生核心素养,助其掌握更多终身受用的知识与技能,为学生更好开展社会实践活动夯实教育基石,其中“探究性学习”是注重学生体验,唤醒学生思维,营建高效教育氛围重要教学方法之一,值得在课堂教学过程中广泛应用。本文通过对小学数学课堂教学中探究性学习策略进行分析,以期为提高小学数学教学质量提供依据。

浅析探究学习策略在高中生物教学中的应用

以高中生物教学为例,对探究学习策略的内涵、意义、重要性作用以及相关应用举措,进行了分析与论述,通过探究策略的应用与研究,让学生具备良好的学习习惯和学习心态,以适应未来的学习。

数学教学中探究性学习策略

通过对《数学课程标准》的学习,提出数学教学中探究性学习的策略。从保护学生的水平思维入手,论述学生自主活动是探究性学习的前提条件;学生参与数学实验是探究性学习的有效途径;追求多元答案给学生提供更广阔的探究空间;鼓励为主和多元评价是学生进行探究性学习的动力。

探究性学习策略例谈

一、呈现探究价值内容怎样的内容才有探究价值?这是一个值得琢磨的问题。新旧知识之间的"距离"过大,学生无法探究,跳一跳还摘不到"果子",

基于探究性学习策略“测定反应时间”的实验教学设计

1教材分析与设计理念“测定反应时间”是苏科版八年级上册第十六章第一节的一个关于探究条件反射过程的实验。本活动让学生尝试自己设计并完成实验,对培养学生科学思维、主动探究、激发学习兴趣和创新思维有着重要作用,对加深学生理解条件反射的建立过程也起到锦上添花的效果。

探究式学习策略融入中医护理教育的路径

目的:探讨探究式学习策略融入手术室护生的中医护理教育路径效果。方法:选取2023年1—7月在医院手术室实习的80名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组,各40名。对照组接受基础教学内容与方法,观察组在基础教学的基础上,开展探究式学习策略。比较两组学生的理论成绩、实践操作成绩和病案管理成绩、比较两组学生岗位胜任能力评分。结果:观察组学生在理论成绩、实践操作成绩和病案管理成绩方面均优于对照组。观察组学生在技术能力、团队协作能力、质量与安全、知识与学习能力等方面得分均高于对照组。结论:将探究式学习策略融入中医护理教育可以显著提高学生的学习成果和手术室岗位胜任能力。探究式学习策略激发了学生的主动性和探索欲望,促进了他们的批判性思维和独立学习能力的培养。

主体意识、情境教学及探究学习——谈课堂教学中中职学生英语交际能力的培养

中等职业学校英语课堂教学的最终目的在于培养中职学生运用英语进行交际的能力。笔者认为：激发中职学生的学习主体意识，采用以交际活动为中心的情境教学模式促使他们形成探究学习策略，是培养他们英语交际能力的有效保证。

认知负荷视角下的数字博物馆探究性学习研究

目前,对学习活动的研究主要集中在学校这种正式学习的场景,而对于日益发展起来的数字博物馆的学习活动研究则不多,从认知负荷的角度,分析目前数字博物馆的探究性学习活动,并提出有效学习的策略。

大学生探究性学习策略的探讨

探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生自己探索问题的学习方式,是一种理论与实践相结合的综合实践过程。由于化学涉及很多的学科和领域,其教学内容也非常丰富,而且随着科技的迅猛发展其涵盖面也越来越宽。

通过化学实验培养学生的探究意识和技能

目的把探究性学习策略运用到化学教学上来。方法通过各种形式的化学实验培养学生的探究意识和探究技能。结果大量的教学实践证明,通过化学实验来培养学生的探究意识和探究技能,是非常有效的方法,但在操作时,要注意合理定位。结论探究性学习策略是一种有效的学习方法。它注重于培养学生的自学能力和创新意识,给学生一个发挥潜力、建立自信的机会。

可持续发展教育的教学策略

地理课程是学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础性课程。它兼有社会学科和自然学科的性质，并在引导学生关注全球性问题和我国现代化建设中的可持续发展问题、培养实践能力、增强社会责任感、强化可持续发展观念等方面具有重要的作用。但在实际教学过程中，

高中数学课堂中探究性学习策略优化思考

探究性学习策略在高中数学课堂中的应用能够进一步提升学生的学习兴趣和学习的主观能动性。本文对高中数学课堂中探究性学习策略的应用现状进行了介绍,并据此提出了探究性学习策略的相关优化对策,希望能够进一步改善高中数学课堂的教学环境,强化高中数学科目教学的有效性和深度。

《小学语文课程与教学论》教学改革研究——以SSR教学模式为例

SSR教学模式的实施,为高等师范院校的教学构建了自主、开放而赋有生命力的课堂。独立学习策略、讨论学习策略、探究学习策略是实施SSR教学模式的较好载体。大连大学师范学院将SSR教学模式应用到《小学语文课程与教学论》教学中,取得了显著的成绩,为师范院校的课堂教学改革探索了一条既切实可行又卓有成效的途径。