外语学习观念对学习策略选择的影响

本文调查了英语专业大学生外语学习观念对外语学习策略选择的影响。研究发现被调查的学生较多地使用元认知策略,表明他们具有较强的元认知意识和元认知能力,具有较强的自主学习能力;在学习观念方面,被调查的学生认为动机因素对学习的影响最大;动机与元认知策略、社会策略等学习策略呈显著正相关关系,说明学生动机水平越高,使用元认知策略、社会策略的频率就越高;外语学习难度与情感策略呈负相关关系,说明在外语学习中难度太大会抑制学生情感因素的有效发挥,影响情感策略的使用。

语言焦虑与英语学习策略选择的相关研究

本研究使用目前国外盛行的两项问卷调查(Horwitzetal的FLCAS和Oxford的SILL7．0版本),对英语专业学生进行随机抽样,采用定量研究方法(描述性和推断性统计分析)对二者关系进行客观分析和描述。学习焦虑作为自变量,学习策略作为依变量。统计数据表明语言焦虑与英语学习策略选择呈负相关,焦虑值的高低与策略选择的数量和种类有明显的关系。