核心素养视域下初中数学深度学习组织策略

《义务教育数学课程标准》明确强调确立核心素养导向的课程目标。简单来说,数学核心素养是指在数学学习中逐步形成的,是对当下的数学学习以及未来社会发展需要具有重要影响的综合能力。不难理解,核心素养发展目标对数学课程提出更高的要求。在核心素养导向下的数学课程中,教师要利用恰当的方式引导学生获得更丰富的数学基础知识、技能、思想以及活动经验。基于上述要求,深度学习理念的重要性逐渐凸显出来。

适应学习组织策略的地理教学内容处理方法

学生对新知识的学习,是在原有的经验基础上在新旧知识间建立有意义的联系,通过同化和顺应建立新的更加丰富的认知结构。学习组织策略,是指学生在学习时通过思维加工,将学习内容中诸多相对分散和孤立的知识加工并集合成一个整体,同时表达出它们之间关系的方法。地理教学中,教师准确把握教学内容并对教学内容进行精致处理,适应学生的学习组织策略,有利于学生的学习加工和认知结构构建。

高中语文合作学习组织策略

合作学习作为一种能有效提高课堂教学效率、激发学生学习欲望的学习方式,得到了高中语文教师的广泛认可和支持,本文结合当前高中语文教学的基本情况,对高中语文学科采用合作教学提几点建议。为学生创造合作学习的空间在高中语文课堂教学中,首先应当为学生提供一个畅所欲言、相对较为自在的学习空间。只有这样才能够激发学生主动参与和自由表达的欲望。要想做到这一点,教师就需要在平时的课堂教学中尽可能地构建一种和谐、民主的师生关系.

大数据时代网络学习资源组织策略的探索

随着教育信息化的深化,学习资源的数量已经不是影响网络学习支持效果的关键因素。针对当前主流学习支持平台在学习资源组织方面的一些不足,结合大数据时代新型的数据处理模式和呈现方式,文章提出了基于大数据理念的网络学习资源组织策略:通过构建以知识点为核心的知识元,把学习资源有机地组织起来;借助动态知识地图组织知识元,以便更好地呈现学习资源之间的内在联系;支持资源的重组、重构和共享、共建等,强化面向教师和学习者的个性化操作,从而帮助学习者更加智能化、个性化地学习。

试论学校管理者的战略规划策略——兼论时代对学校管理者的素质要求

新时代学校管理者运用博弈论(AlternativeTheory)进行战略规划的具体策略包括系统思考(SystemsAnalysis)策略、专业发展(Professionaldevelopment)策略和学习型组织(LearningOrganization)策略。学校管理者在进行战略规划时,应树立教育代价意识。

基于网络的合作学习模式综述

现代人所生活的世界是一个日益多元,相互依赖,急速变化而存在冲突的世界,合作不仅是人们工作,学习的手段,更是人们的需要,多媒体网络技术的发展为教育提供了许多新形式。基于网络的合作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学之一。

Teaching for physical literacy: Implications to instructional design and PETE

Physical education teachers play an important role in helping students＇ development of the motor skills needed to be physically literate individuals. Research suggests that teacher made instructional design decisions can lead to enhanced motor skill learning. After presenting a model of evidence-based research this paper presents information that will help teachers plan and execute lessons designed to improve students＇ motor skills. Variables that impact motor skill learning in physical education including time, type of practice, content, presentation and organizational strategies, and student skill level are presented and discussed. A brief section on student attitudes, their relation to motor skill learning and to physical literacy is included. Motor skills are needed for physically literate people to enjoy lifelong physical activity. Physical education teachers and the decisions they make contribute to students＇ learning and whether the goal of physical literacy is met.