英语课堂教学与《论语》学习结合之尝试

现在,越来越多的学生出国留学,但是,无论何时无论去哪个国家,我们都希望他们拥有中华民族的情操和内涵。要想达到这样的目标,使学生们成为具有自我文化素养的人,"国学经典"的阅读与学习,是一条比较便捷有效的路。将具有"和而不同"理念的儒家文化的经典著作——《论语》与英语课堂教学相结合,希望通过对《论语》的学习,学生们能将所学的知识转化为智慧,成为中华文化的传播者,先进文化的汲取者,多元文化的融合者,国家发展的建设者。

我国高等职业教育工作与学习结合模式初探

简要介绍国外高等职业教育工作与学习结合模式,并对我国高等职业教育工作与学习结合模式的发展现状进行分析。提出我国高等职业院校在发展和完善工作与学习结合模式实践过程中,要重点关注合作的企业资质、教学培养方案的弹性、顶岗实践学生的管理以及学生顶岗实践即就业等问题。

阶段式目标结合基于问题学习教学法提升脑血管病介入培训效果的研究

目的 探讨阶段式目标教学法(staged target teaching, STT)结合基于问题学习(problem-based learning, PBL)的教学法,提升脑血管介入的培训效果。方法 选择2021年3月至2023年3月郑州大学第一附属医院放射介入科接纳的44名脑血管介入进修生,20名采用传统的临床带教模式为对照组,其余24名采用STT结合PBL教学法为实验组,比较培训前后两组进修生在基本知识、操作技能、综合知识考核成绩以及满意度的质量与效果。结果 分组前成绩和学习动力无显著性差异(P>0.05);经过半年的培训后,实验组的结业考试成绩优于对照组(P<0.05);结业后独立工作1年后与对照组相比,实验组的操作技能、基本知识和综合能力的成绩优于对照组(P<0.05),实验组在理解力、师生互动、交流能力、临床思维能力、自学能力、团队合作技巧、知识掌握程度的得分也相对较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 STT结合PBL教学法能够显著提升脑血管病介入的培训质量和效果。

在线学习结合课堂教学在内科护理教学中的应用

由于内科护理教学中应用传统教学方法取得的教学效果较差,为此提出在线学习结合课堂教学在内科护理教学中的应用。此次设计方法分为课前、课上、课后三部分,课前教师要完成准备教学资料、制作PPT教学课件、确定教学目标和教学内容,为在线学习结合课堂教学的内科护理课上教学奠定基础;课上教学采用在线学习结合课堂教学的方式,通过课堂教学完成课堂讲授、交流讨论、总结反思,利用网络教学平台实现在线点名、传送教学资料、组织教学活动,提高内科护理教学效率。课后学生运用所学知识进行实践,并利用网络平台上传实践视频,经过同学、老师的网上点评纠错后,提高内科护理操作技能和临床问题的解决能力。经实验证明,此教学方法取得的教学效果远远优于传统方法。

“线上线下”相结合的混合式学习及其实证研究

混合式学习模式是一种在线学习与面对面传统课堂学习有机结合的学习模式。本文从混合式学习的定义入手,研究设计了适合大学英语精读课的线上线下相结合的混合式学习模式。并通过开展混合式学习的实证研究,揭示混合式学习在大学英语教学中实际应用的效果,同时也指出混合式学习模式存在的问题,希望对后续研究提供有益的参考。

工学结合背景下“服务性学习”的探讨

高职在开展工学结合工作时,常常会因为企业合作热情不高而陷入困境,而引进国外"服务性学习"理念可以帮助找到校企合作的合作点,提高企业合作的热情,从而解决高职工学结合的瓶颈问题。

显隐结合学习模式下高职生英语应用能力的培养

外显学习与内隐学习是学习知识的两种途径，各有优劣。本文通过提出相对理想的显隐结合学习模式，希望能够更大范围的促进高职生的语言学习和运用，最终实现语言能力的提高。

论新课程学习中语文与历史的结合

在新课程改革背景下,不仅老师教学的方式需要改变,学生在学习的方式与方法上也需要有所改变。本文笔者根据以往的学习经验,对语文与历史的结合学习做了简单的论述。

创建学习型党组织,牢固树立学用结合的学习理念

本文对十七届四中全会《决定》提出的建设学习型政党的意义、目标任务以及基本要求进行了简要阐述。结合企业学习、工作实际,就企业开展创建学习型党组织,牢固树立学用结合的学习理念提出三点个人的学习认识。

多媒体环境下课堂教学与自主学习相结合的外语学习模式探索

随着教学技术的现代化和多样化发展,传统的"黑板——书本"为手段、以教师为主体、以教室为固定学习场所的传统学习模式受到了多媒体教学手段和网络学习资源的冲击,外语教学模式的变革成为时代的要求。

C++程序编程“1个思想+2个结合+3个原则”计算思维的学习模式

C++语言语法复杂、概念多,同时又具备数学所需要的逻辑思维能力,这就使得C++程序编程的学习变得很困难,为此提出了"1个思想+2个结合+3个原则"的学习模式并且应用到了实际的学习中。实践证明,使用该方法后,学生学习C++程序编程更加容易,改善了目前的学习状况。

对企业中工作与学习相结合的学习模式探讨

工学结合是目前职业教育改革的热门话题。本文根据当前中国建设创新型国家的实际要求,探讨了企业中工作与学习相结合的四种学习模式,强调加强企业全方位学习,以提高和保持企业的核心竞争力。

同伴支持结合体验式学习模式对脑卒中患者自我管理能力及生活质量的影响

目的 探讨同伴支持结合体验式学习模式对脑卒中患者自我管理能力及生活质量的影响。方法 选取2019年8月至2021年8月我院收治的126例脑卒中患者,按照抽签法分为观察组与对照组。观察组采用同伴支持结合体验式学习模式,对照组采用常规护理。比较两组的自我管理能力及生活质量。结果 干预后,观察组症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能评分高于对照组(P <0.05)。干预后,两组的生理职能、生理功能、健康状况、精力评分高于干预前,且观察组的生理职能、生理功能、健康状况、精力评分高于对照组(P <0.05)。结论 同伴支持结合体验式学习模式可提高脑卒中患者的自我管理能力及生活质量。

加拿大工作结合式学习:主要模式、质量框架与运行特征

加拿大的工作结合式学习,将课堂教学与实践工作相互结合,拥有九种各具特色的模式,以适用不同的情境。为了持续追求卓越,加拿大合作教育与工作结合式学习协会制定了相应的质量框架,该框架基于五类利益相关者的视角,从目标、行动和成果三个维度设计指标,以利于更有针对性地指导、评估和改进相关项目。其在运行中体现出注重学生发展、实现内部统合以及强调绩效提升等特点。

自学与合作学习相结合的初中数学教学课堂

传统的数学教学,学生处于一种被动的学习状态,老师讲什么,学生就学什么,记什么,从来都不主动去学习和思考,学习效率比较低.随着新课程改革的不断推广,一种新的数学课堂模式,即自学与合作学习相结合的教学模式,逐渐得到了广大老师的认可.

紧抓机遇谋发展 内外结合促党建——以广西师范大学为视角看广西高校学习型党组织建设

中国—东盟自贸区日臻成熟,广西正处于发展的历史机遇期,区内高校承担着为全区经济社会发展提供智力支持和人才保障的重任。以学习型党组织为主线,大力推进区内高校各项事业的建设,对地方的发展有着长远意义。

浅谈中职生如何把专业理论课与实践相结合学习

中职生从入校接触专业基础课开始就意味着踏入了专业的门槛，本文从机械专业基础课程《机械常识与维修基础》入手，介绍了中职生该如何教及如何结合实践学习理论，从而再回到实践应用上分析，提高学生的学习主动性。

单元复习中学习导航单与思维导图的有效结合

随着教育事业的推进,为了让学生接受更好的教育,教师不断改革教学方法,学习导航单与思维导图的结合在数学单元复习中 起到了很好的效果。

并列结合学习法在地理学习中的运用

并列结合学习法也被称为对比学习法,是一种重要并且有效的学习方法,采取此法可以帮助同学们更好地进行知识的迁移和运用。本文将以七年级下册的开篇《我们生活的大洲——亚洲》这一章为例来具体讲述并列结合学习法是如何在地理学习中使用的。第一节:位置和范围根据课标要求,本节需要同学们能“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”,这为我们本学期后面学习区域和国家打下基础,因此掌握分析一个地区地理位置的方法就显得尤为重要了。

学习教育相结合形式多样化

自治区林业局在开展保持共产党员先进性教育活动中，坚持学习与教育相结合，突出重点，采取多种形式，有条不紊开展先进性教育活动。把先进性教育活动推向新高潮。2月25日，局党组书记、局长黎悔松以身作则，亲自给局机关、二层站、离退休干部和驻甾直属单位党员作党课报告。3月14日、3月16日，副局长廖培来、罗永魁分别给大家上了党课。通过学习，广大党员受到了思想教育，