基于结果教育的《高等医学教育》课程改革:学习结果框架与胜任力要求

建立基于结果或基于胜任力的教育是当今课程计划的重要特点。本文梳理了基于结果的教育(outcome-based education,OBE)在医学教育中的发展应用,并利用基于结果的教育理念对《高等医学教育》课程框架体系进行改造和优化,重新设计和确定了课程学习结果框架、课程教学主题内容、课程胜任力要求等内容。基于结果再设计的课程改革体现了全球卫生教育对新时代医学人才的培养要求。本文以研究生的课程学习结果为目标驱动,通过提供不同的教学主题内容、构建明确清晰的学习结果及要求,注重研究生认识、理解、分析、研究医学教育中的现象及解决医学教育管理、医学教育研究、医学教育变革等问题的能力素质的培养,有助于进一步推进新时期医学教育科学化研究和医学教育管理专业化人才培养。

美国开端计划儿童早期学习结果框架的产生与演变

美国开端计划于2000年颁布第一版儿童早期学习结果框架,之后在2010年和2015年两次对其进行修订,在结构、内容和服务对象三个方面做了调整和完善.开端计划儿童早期学习结果框架演变的总体趋势是关注0~3岁婴幼儿的学习与发展,注重发展多元文化教育,强调核心领域的学习,凸显家庭环境在早期学习和教育中的重要性,关注特殊儿童的早期学习与发展.