多维度混合式学习绩效评价模式的研究

高职学生普遍存在缺乏学习兴趣、学习效率低下等低绩效现象。在以在线学习与课堂面授相结合的混合式教学模式下,有必要研究如何有效利用学习绩效评价提升学生学习兴趣,提高学习效率。本文从线上学习、线下学习和学业成绩三个维度出发,构建混合式学习绩效评价模式,既有过程性的评价,又有结果性的评价,实践证明有利于从内部激励和提高学生的学习积极性,提高教学质量。

基于多元智能和模糊层次分析法的课程学习绩效评价

课程的教学目标虽然有所不同,但合理的绩效评价方式可以促进学生的学习积极性。被评价对象——学生,是具有多元智能的,课程评价从多方面对学生进行评价不仅可以获得公平性,同时可以从多方面提升学生的能力和学习兴趣。给出了基于多元智能的学习绩效评价指标体系的设计方法,并提出使用模糊层次分析法(AHP)进行评价。通过《管理信息系统》课程学习绩效评价体系的设计说明了该方法的可行性。

远程学习绩效评价指标体系研究——以新疆电大远程学习者为例

质量是远程教育中人们最为关注的问题,是远程教育生存和发展的基础。远程教育要实现进一步的扩大开放,必然会遇到质量评价方面的严峻挑战,学习绩效是体现质量的核心因素,构建科学合理的学习绩效评价指标,可以提高学习者的学习绩效。本研究主要通过文献法、以新疆电大远程学习者为调查对象的问卷调查法,研究远程学习绩效影响因素、建立评价指标,通过专家访谈确定指标权重,最终构建远程学习评价指标体系,并在新疆电大开放教育学习者中进行实证,对远程学习绩效评价指标应用提供建议。

当代远程教育学习绩效评价探索

随着社会发展,成人教育发展越来越受到关注,学习评价是成人教育教学改革的核心,涉及教学目标、教学方法和教学内容等一系列问题。通过对远程教育学习绩效评价中存在问题进行分析,探索制定一套完善的学习绩效评价制度,对成人教育学习效果和学习过程进行评价。

绩效视角下的中小学教师远程学习评价:内涵与新思路

由于教师远程学习相比面对面培训有其特殊性,更需要适合远程学习的评价体系,不仅要看教师线上学习成绩,也要看学习后的线下实践效益,要将线上学习所获和线下课堂应用、教学行为转变结合起来,这恰是远程学习绩效的目标所在,而目前教师远程学习评价较多注重线上学习成绩评价而淡化甚至忽视线下学习实践与绩效产出,教师远程学习绩效评价指标体系还没形成。为此,从绩效的新视角界定了中小学教师远程学习绩效的基本内涵,在此基础上重点探讨了教师远程学习绩效评价的基本内涵与新思路,构建了教师远程学习绩效评价的基本指标,最后提出了绩效评价导向下的教师远程学习绩效提升策略,以期对教师远程学习评价和效果提升的研究和实践能有所裨益。

技术创新新网络中跨组织学习绩效研究

企业在技术创新网络中通过跨组织学习,吸收网络知识是提升核心能力的重要举措,对学习绩效的评价是跨组织学习不可或缺的环节.本文从跨组织学习对网络关系资本、知识管理能力、知识结构与存量、跨组织学习的经济效果四个维度建立了跨组织学习的绩效评价指标体系,给出了一种基于三角模糊数的综合评价方法,并通过一个具体算例说明了方法的应用.