小学生学习习惯及影响因素研究

研究运用扎根理论方法,对访谈资料进行了深入剖析,进而揭示了小学生学习习惯的复杂形成机制。研究发现,教师、家庭、学校环境、同伴影响以及时代特征等多重因素在小学生学习习惯的培养中起着重要作用。通过对学生学习习惯及其影响因素的详细调查,发现小学生学习习惯总体呈现较高水平,这得益于家庭、教师、学生自身以及社会环境的积极正向影响。研究提出教师引导学生树立阶段目标,培养学生的反思能力;同时,要及时给予正面反馈,激发学生的学习兴趣与自信,注重学习过程的检查与监督,确保学习效果。家庭要营造良好的氛围,家长以身作则,有效陪伴和沟通,解决学生学习困难。学校社会要营造良好校园环境和文化氛围,共同为学生的学习习惯养成和全面发展提供有力支撑。

教育数字化转型对学生学习习惯影响的研究

学习习惯是学生在学习过程中逐渐形成的行为方式,是影响学习绩效的重要因素。为进一步探究教育数字化转型对学生学习习惯的影响,本文采用元分析方法对15篇国内外学习习惯实验和准实验研究的文章进行了系统定量分析。分析结果显示:教育数字化转型对培养学生学习习惯具有中等程度的积极影响,教育数字化转型对学习习惯、不同的学段、环境的影响不存在显著性差异,但成正向影响。由此,应针对不同学段的学生采取不同数字化情境中习惯的培养,有针对地做教学设计。

小学生线上学习习惯的培养策略

线上教学是一种基于网络信息技术的高效便捷的远程课堂教学形式。经过3年疫情,线上教学已经成为学校课堂教学的一块新阵地。不同于面对面的课堂教学,线上教学就像一座无形的彩虹桥,教师在这头,学生在那头。课上了,学生真的认真学了吗?以“教育就是培养习惯”为办学理念的洛阳市洛龙区第一实验小学,在线上教学中始终牢记“让优秀成为一种习惯”的精神,努力培养学生的良好学习习惯。

农村初中生数学学习习惯现状及培养策略

良好的学习习惯能够提高学生的自主学习能力,提高学习效率,最终提升学习成绩。文章通过问卷调查分析了189名农村初中生的数学学习习惯,发现其整体水平一般,且没有性别差异;但与数学成绩、数学态度呈显著正相关,特别是主动回答问题的习惯对数学成绩和态度的影响最大。基于此,文章提出了针对性的培养策略,包括注重数学学习习惯在书面上的呈现,关注初中生青春期的心理变化,发挥学习习惯对成绩和态度的积极作用,并特别强调培养学生主动回答问题的习惯。

低年级学生良好数学学习习惯培养策略研究

良好的学习习惯是学生获取知识、发展能力和健康成长的基石。文章以数学为例,结合课题研究实践,分别从学生、家庭、教师、学校四个层面,对培养低年级学生良好数学学习习惯的影响因素进行了分析,给出了培养良好数学学习习惯的具体策略。

家校合作促进学生学习习惯养成的策略研究

学校教育活动的顺利开展离不开家庭的支持。父母是学生身心发展过程中的重要参与者,教师必须与家长进行密切的联系与配合,通过家校之间的合作为学生营造良好的成长环境,帮助他们养成良好的学习习惯。因此,作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教育实践探索,从“优化家校合作模式,重视对学习习惯的培养”“提升家长认知水平,自觉关注孩子习惯养成”“加强对家长的指导,形成学习习惯教育合力”“合理布置家庭作业,鼓励家长进行习惯引导”四个方面分析了家校合作促进学生学习习惯养成的策略。

浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯

语文是一门语言工具学科,通过对语文的学习,不仅让学生熟悉并掌握祖国语言文字的表达方式,更重要的是语文还蕴含了中国的传统文化思想传承,学生在对语言文字的认知过程中还能建立起对语言的理解和思维的根基。要想学好语文,养成良好的学习习惯至关重要。在语文教学中,教师要从多方引导,从点滴严格要求,去培养学生良好的学习习惯。本文指出培养学生良好语文学习习惯的重要性,并探讨了培养学生良好的语文学习习惯的几点策略。

初中生语文学习习惯调查工具的编制及应用

基于语文学习习惯内涵,从阅读、写作、预习、课堂、作业、复习、考试七个维度构建调查问卷,通过测试检验,问卷信效度良好,七因子模型与理论假设相符。对15所初中学校5356名学生调查后发现:学生语文学习习惯整体情况较好,在考试、作业和课堂学习三个维度上表现较好,在阅读、写作、预习和复习等因子上表现稍弱。不同性质、区位学校的学生没有显著差异,但七年级优于八、九年级学生。性别、独生子女两个变量对语文学习习惯影响不大,家庭经济社会背景因素存在正向影响。语文学习习惯对学生语文学业水平存在正向影响作用。

培养技能型学习习惯——语文学困生的解困之道

高中课程内容丰富、学习难度大,高考与中考也有一定的区别,因此高中学习对学生的思维能力、学习习惯、学习品质等有了更高的要求,部分基础不太扎实、习惯不够优良的学生难以适应高中学习,成绩渐渐下滑。如果这些学生意识不到症结所在并加以改正,可能在学习上会越发困难,信心会更加不足,坏习惯可能还会恶化,或不断滋生新的坏习惯。久而久之,他们真正成了学习上的“困难户”。文章以语文学科为例,从培养技能型学习习惯的角度,探寻转化学困生的有效途径。

小初衔接视域下的小学生英语学习习惯养成策略

英语是小学、初中阶段的重点学科,初中英语的知识量更大、课程体系也更加复杂,对学生学习习惯的要求比较高,因此,做好小初衔接阶段的小学英语教学工作与学生学习习惯培养工作有助于学生更好地进行初中英语学习。立足于此,围绕小初衔接视域下的小学生英语学习习惯养成策略进行了研究,分析了小初衔接视域下小学生的英语学习现状、培养小学生英语学习习惯的意义,最后从多方面进行策略探讨。

一年级学生观察学习习惯的养成

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。但是,一年级学生由于年龄较小、对学习的认识不深刻等多方面原因,在实际教学中,出现许多不良的学习习惯,给科学教师的课堂教学带来了不小的挑战。本文通过分析调查数据、结合课堂实践观察,分析学生的不良习惯,并针对这些不良习惯提出相应的改进策略,为学生的科学学习提供方向,进而促进教师优化教学,更好地成为学生学习的引导者。

中小学生学习思维习惯存在的问题及其解决策略

中小学生学习思维习惯存在一系列问题:浅尝辄止的浅层学习思维习惯;疏离实践的思维行为习惯;大量机械式刷题;缺乏类推、融合与关联能力。教师应从培养学生浓厚的兴趣与爱好;养成勤于思考的习惯;建立理性的知识系统;适度刷题;提高类推、融合与关联能力等几方面入手帮助学生养成良好的学习思维习惯。

探究幼小衔接视域下幼儿学习习惯的养成与优化策略

幼小衔接中,幼儿学习习惯培养教育对幼儿发展至关重要。处于幼小衔接阶段的幼儿具有很强的可塑性,身心发展水平也满足教育者培养幼儿养成良好学习习惯的要求。幼小衔接过程中,幼儿教师要更注重幼儿内心的感受,让幼儿在接受教育过程中感受到爱和关心。

探讨如何培养学生良好的英语学习习惯

引言英国教育家洛克说过:“一切教育都归结为养成学生良好的学习习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”在课程改革背景下,新修订的义务教育英语课程标准明确了发展学生学科核心素养的要求,其中从“学习能力”这一维度来讲。

幼小衔接视角下儿童学习习惯养成策略探究

重视幼小衔接中儿童学习习惯的培养,让这个阶段的孩子能够平稳过渡,建立自信心,能健健康康、高高兴兴地适应小学阶段的学习生活,实现幼小的双向、科学和有效衔接。本文从科学思维习惯培养、多样手段扎实习惯养成、多元评价促进习惯巩固等方面,探索能够真正利于幼小衔接阶段儿童学习习惯培养的方法。

初中语文教学如何培养学生良好的学习习惯

语文的教学不仅关乎学生的语文成绩,更重要的是做好语文的教学工作,对于学生的其他学科也是有帮助的,要知道在语文的学习中能锻炼到学生的阅读能力和思维能力,这不仅是语文学习中需要具备的能力,对于其他学科来说也是必需的,所以做好语文的教学工作对于学生的长远发展是很重要的。基于此,对初中语文教学如何培养学生良好的学习习惯进行研究,以供参考。

基于幼小衔接音乐教学中幼儿学习习惯的培养研究

幼儿园阶段与小学阶段的学习任务性质特点有所不同,在学习习惯的培养和价值观取向上都存在不同。在幼小衔接阶段中,幼儿将面对新一轮的教育者,在知识容量与教学节奏上均有很大的落差。为了幼儿的成长,贯彻落实终身教育理念成为幼小衔接教育工作者面临的重要任务。基于此,在幼小衔接过程中加入音乐教学成为新时代的育儿重点,将音乐教学融入日常教学中,让幼儿在歌声中养成良好的行为习惯和积极的学习兴趣,鼓励幼儿在“玩耍”中学习,潜移默化地培养幼儿的学习习惯。

谈“双减”背景下培养小学生语文学习习惯的困境与对策

小学语文学科的学习习惯包括听说读写四个方面。学习习惯的养成,对于语文的学科学习以及学科素养的培养具有重要意义。2022小学语文新课标指明了培养学生学习习惯的要求。如何在“双减”政策背景下,培养学生良好的语文学习习惯,是语文教师必须面对的课题。当前,学生的语文学习习惯还有诸多短板。基于此,本文分析了培养小学生语文学习习惯面临的困境和问题,并探索了学习习惯的培养对策。

探讨培养学生良好学习习惯的有效策略

学习习惯即在漫长学习实践中经由重复练习逐步养成的一种自觉需求,无需意志监督、驱动的自动化学习倾向。对于正值初中的学生而言,可否养成好的学习习惯对其未来学习、成长有着重要影响。好的学习习惯可激发学生学习热情,保障学生学习质效。一旦形成良好的学习习惯,可使学生终身受益。因此,本文从初中教学层面入手,对培养中学生学习习惯的策略进行分析,期望对各位同仁有所启发。

浅谈信息化背景下农村小学生数学学习习惯的培养

信息化背景下,培养学生良好的学习习惯是时代发展的必然要求。本文基于信息化背景,阐述了农村小学数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性,分析了现阶段农村小学数学教学中存在的问题,提出了培养农村小学生数学学习习惯的策略。