基于IC理念的高校图书馆学习考试资源中心建设

阐述了图书馆学习考试资源中心的内涵和定位,提出了在图书馆建设中引入IC理念和模式完善读者服务体系,指出了学习考试资源中心的构建应遵循特色、协同、共享、发展的原则,通过整合资源建设特色数据库、搭建交流平台、加强馆员队伍素质等措施,充分发挥图书馆资源、空间、人力的最大功能,开创共同学习、创新服务的新模式。

在线学习考试系统促进学生自主学习的探索实践

按照《化工原理实验》的教学目的和要求,结合课程特点,利用在线学习考试系统中的自主学习、互动交流和自测考试等环节,适应学生对自主化和个性化学习的要求,调动学生学习的积极性和主动性,促进学生自主学习,加深学生对实验内容的理解,在提高教学质量的同时,提升学生的操作能力、工程实践能力和创新能力。

馆际开放式自主学习考试平台在入馆教育中的应用

文章对馆际互借过程中入馆教育模式的现状和存在问题作了分析,结合区域高校资源共享平台的建设情况,提出了集读者入馆教育、认证考核、读者管理和馆情体验为一体的网络平台读者入馆教育模式,设计并实现了馆际开放式自主学习考试平台,提高了校外读者完成入馆教育培训的工作效率。

基于LNM P架构的“民航学派”学习考试系统的设计与实现

由于行业的特殊性,航空公司对民航飞行员、乘务员等空勤人员专业技术要求较高,传统的学习和考核模式不适用于这一工作群体,需要一款可以利用碎片化时间进行自我专业能力提升的方便、快捷、高效的学习考试系统。针对民航空勤人员工作性质和特点,团队研发了一款专业为民航空勤人员量身打造的在线学习考试系统。该系统采用LNMP(Linux+Nginx+MySQL+PHP)架构进行开发,主要用户为民航飞行员、乘务员等空勤人员。用户可以通过自由练习、双人对战、多人团战、学习加油站等方式完成专业知识学习和互动PK,利用碎片化时间,提升专业知识。

基于PHP和MYSQL企业在线学习考试系统的研究与实现

利用PHP和MYSQL技术开发设计在线学习考试系统,阐述系统的逻辑结构、开发环境、模块功能实现等,该系统能实现企业员工在线学习考试规范、准确、简捷、高效。

高校公共课混合式在线学习考试平台的开发与实践

文章基于混合式学习主要特点,运用大数据、云计算等技术,在理论研究基础上,根据高校公共课课程教学大纲和学生特点,结合升学、就业、等级考试、职业资格考试等所涉及的思政、数学、英语、计算机、大学语文等方面知识点,重构公共课课程知识体系,并根据实际需求搭建在线学习考试平台并予以实践应用,实践证明,该平台能很好地满足师生个性化需求。

无线电监测技术演练在线考试学习平台系统构建

当前大部分无线电行业的知识利用效率低下,无线电管理工作中欠缺知识管理与综合利用,个人经验没有交流、共享导致知识资产流失,行业知识经验流转效率低,无线电监测技术演练人员的学习方式较为松散,且考核成绩相关信息不易留存,无法与学员历史成绩对比,进行更深入的分析。构建1套无线电在线考试学习平台,包括网页端与移动端,具备题库习题练习、学习数据查询、学习成果评估等功能模块,为无线电行业人员提供便捷、完善的在线学习、考试场所。系统可按照国家相关政策,组织省内监测技术人员按年度完成监测业务学习培训,提高技术能力,有利于提炼经验和做法,梳理问题和不足,补短板、强弱项,全面提高监测人员的知识水平。

医科大学图书馆学习考试类数字资源建设与利用研究

文章通过网络调查了14所医科大学图书馆学习考试类资源的建设情况,又通过问卷调查了解了本科生对学习考试类数字资源的认知和利用情况,发现医科大学图书馆对该类资源建设投入不足、本科生对该类资源了解少、资源利用率低等问题。分析其原因主要是图书馆对资源的宣传推广效果不佳,教学模式陈旧及学生被动学习习惯,并就此提出了解决的具体措施。

综合医院在线学习考试系统的构建与应用

本文结合首都医科大学附属北京同仁医院在线学习考试系统的开发，介绍了综合医院在线学习考试系统的设计方案，提供了一种综合医院继续医学教育的考核方式。综合医院在线学习考试系统包括前后两个操作平台供学员、管理员使用，分别设置了8个模块，既方便学员学习考试，又保证管理人员能够设置查询统计分析。

实验室安全课网上学习与考试系统的开发与应用

文中论述开设学生实验室安全课及安全教育的目的和意义,介绍学生实验室安全课网上学习与考试系统的设计理念与特点、功能,阐述了系统的应用效果。

实验室安全知识学习与考试系统的设计与实现

针对我国高校实验室安全工作的现状,采用先进的设计理念和教育技术,建设一个融合实验室安全知识学习与考核于一体、具有"基础性、综合性、先进性和开放性"特点的实验室安全教育系统。该安全教育系统让不同的内容面向不同专业的学生,使学习对象更有针对性、学习时间上更加自由、学习方式上更加灵活、信息视角上更加开阔、学习内容上更加丰富、学习过程上更加深入,从而达到提升师生安全作业的意识、提高应对突发事故的能力、保障师生生命财产安全。

远程开放教育工科课程的引领式学习与考试测评新模式的研究

在远程开放学历教育中,工科类专业具有其独特的重要性:在国际上,一般是高质量的知名开放大学才设有理工科专业,如英国开放大学等;在国内,与高职高专蓬勃发展的局面相适应,电大的工科类专业近年来茁壮成长。然而,其开设专业所需设施与师资的高条件要求,及其课程内容"难学"、"难考"等痼疾,是长期制约专业发展的瓶颈之一。为此,借鉴国外远程教育成功作法,构建新的引领式学习与考试测评新模式,对于探讨网络环境下理工科教学与管理有着十分重要的意义。

“互联网+”背景下基础化学原理实验在线学习与考试系统的开发与实践

在移动互联网的飞速发展与智能手机等移动终端日趋普及的情况下,设计开发了基于移动端的基础化学原理实验在线学习与考试系统。该系统包括化学实验室安全教育与考试、实验基础理论学习、试题库资源、移动端在线考试、成绩管理和统计分析等五大功能。该系统的开发建设顺应了“互联网+教育”的发展趋势,有利于学生自主学习,节约考试资源。

学习-考试型的粒子群优化算法

标准的粒子群算法在进化后期常易于陷入局部最优。为提高粒子群算法的寻优性能,首先对学生学习-考试机制进行分析,得到学习-考试机制的基本原则,然后,利用该原则和粒子局部最优的信息,在粒子陷入局部最优时,对粒子的位置分量进行有机地组合,即考试策略。数值实验结果证明了新策略极大地提高了粒子的寻优性能。

超星学习通辅助分段考试在高校有机化学课程中的应用

通过超星学习通辅助高校有机化学课程分段考试方式的实施,学生期末卷面考试成绩及格率和优良率得到了提高。这种方式重在强调平时知识的积累,有利于调动学生学习的主动性以及教学质量的提高。

C/C++“闯关式”自主学习与考试平台研究与应用

多元立体化教学模式是倡导"学—导多元立体化互动"的开放教学模式,突出个性化培养和能力发展。为了适应当代大学生富有激情、乐于挑战的特点,提出基于"闯关游戏式"的实践教学模式,建立集自主学习、模拟测试、在线考试于一体的立体化自主学习与考试平台,并在C/C++课程中应用该平台。

学习和考试技能训练对不同类型考试焦虑者的作用

以209名高中学生为被试,采用现场实验法考察了学习与考试技能训练(SST)对认知主导型考试焦虑(C型)、生理唤醒主导型考试焦虑(P型)和学习技能缺乏型考试焦虑(S型)的作用效果。结果表明:SST不能降低三种考试焦虑类型的状态考试焦虑,但能显著提高三种不同类型考试焦虑者的考试成绩。

“古代汉语”在线学习暨考试系统设计与实现

新形势下“古代汉语”课程教学面临着一些新的挑战,学生自主学习是有效应对这些挑战的重要途径。为实现切实促进学生自主学习的目的,我们开发了一套“古代汉语在线学习暨考试系统”。该系统有自主学习和考试测评两个模块,它们提供了一套关于学生古代汉语自主学习精细化的解决方案,可以实现对自主学习全过程的支持与监测以及学习效果的动态测评与反馈,从而深度实现个性化学习,切实提升“古代汉语”课程教学教学质量。

心理放松操缓解考试和学习焦虑的实验研究

高中生课间心理放松操是根据我国高中生的生理、心理特点,参考Jacobson的渐进放松技术编制而成的,一般在学生课间时间组织实施。经过对安徽师范大学附属中学4个高三班进行的为期4个月的实验研究,结果显示:1)高中学生课间心理放松操能提高高中生的心理健康水平,有效缓解学习焦虑。2)心理放松操缓解考试焦虑要受到人格因素内外向的影响;控制组被试心理健康水平与神经质关系较大,经过心理放松操训练的实验组的心理健康水平的提高不受人格各因素的影响。3)男女高中生对心理放松操的接受程度相差不大,而且受到的影响也相当;高中生课间心理放松操缩小了不同性别学生心理健康水平之间的差距。

学习-考试干预模式在儿童MR检查中的应用

目的探讨MR检查前学习-考试干预模式对提升儿童MR检查配合度及图像质量的效能,评估其临床应用价值。方法连续性招募需行MR检查的6~9岁儿童63例,纳入研究组21例,纳入对照组42例,所有入组病例在检查前进行MR检查认知评分及恐惧视觉模拟量表(FVAS)评分。上述评分后,研究组采用学习-考试模式进行干预,对照组给予常规护理干预。干预后2组再次进行上述评分,然后进行MR检查。分别观察两种不同干预模式下患儿对MR检查认知及其恐惧情绪的变化情况,并比较2组患儿对MR检查认知及恐惧情绪的变化程度的差异。MR检查完成后,由2名具有丰富影像诊断经验的放射科医师对MR图像进行质量评分。观察2种不同干预模式下获得的MR图像的图像质量评分的差异性。结果不同干预模式下2组患儿对MR检查认知评分均高于基线(P<0.05),FVAS评分均低于基线(P<0.05);研究组在干预后对MR检查认知评分的提高程度大于对照组(P<0.05),FVAS评分的降低程度大于对照组(P<0.05);研究组MR图像质量评分高于对照组(P<0.05)。结论MR检查前的护理干预对于提高儿童的检查配合度和依从性具有积极的作用,有助于提高儿童MR图像质量。学习-考试干预模式较常规护理模式对提升儿童MR图像质量的效能更加显著,为临床工作中儿童MR检查成功率低、图像质量差等难题提供了更优的解决方法。