远程开放教育中学习者信息素养的培养途径

在信息化社会中,信息成为社会的基本资源。如何迅速地筛选、获取信息,准确地鉴别信息,创造性地加工和处理信息,是学习者必须具备的素养。本文阐述了信息素养的涵义以及远程开放教育中学习者信息素养的培养目标及培养途径。

基于Web服务的学习者信息网络漫游功能设计与实现

网络教育是以学习者为中心的教育模式,在学习者、教师、课程资源等各种管理对象中,学习者的信息是最重要的.依据学习者信息模型规范CELTS—11,用Web服务技术设计并实现了一个支持学习者信息网络漫游功能的学习者信息管理系统,为学习者能够在多所学校无空间限制的个性化学习提供信息基础.

个性化小学英语学习系统的设计与实现

针对目前资源学习系统缺乏个性化导致小学英语学习者的资源选择迷航问题,构建以个性化资源组织为核心的学习系统。通过纪录用户信息和个性化学习行为,建立小学英语学习者信息模型;以知识点标注的方式描述英语学习资源,建立学习资源库;运用学习偏好算法和学习水平算法计算学习者偏好,采用新型智能推荐技术,向用户推荐个性化的学习资源。通过原型系统运行实例,其结果验证了个性化学习和智能推荐的有效性。

新型的基于CELTS的学习行为采集模型设计与实现

本文分析了现有的网络教学管理系统在学习者的学习行为描述、采集、评估方面的情况和不足,并以国家"网络教学关键技术及示范工程"网络教学管理系统为背景,基于CELTS规范,提出了网络教学管理平台上的学习者及其学习行为采集分析模型,并阐述了该模型的具体实现方案。