国内学习者自主性培养研究十年:调查与思考——基于我国9种外语类核心期刊的统计分析(2002-2011)

本文对2002-2011年期间国内9种外语类核心期刊发表的学习者自主性培养研究论文的数量、研究方法、研究对象和研究内容进行统计分析。结果表明:论文数量以06年为最高峰呈波浪式发展;实证性研究呈上升趋势;研究对象集中在本科层次学生;依据论文内容可将过去10年自主性培养归纳为基于科技、基于资源、基于课堂、基于学习者、基于教师和综合培养这6种主要途径。基于对上述结果的统计和分析,文章最后指出了国内自主性培养研究所存在的不足以及今后研究的发展趋势。

自我效能感与英语自主学习的研究

自我效能感是影响英语自主学习的内在因素之一。本文讨论了自我效能感如何通过学习者学习任务的选择和目标设置、自主学习动机、学习策略、归因等影响英语自主学习。探讨在英语教学中如何从改变传统学习和教学意识和提高学习者自我效能感入手,促进英语学习者的自主学习。

论教师介入学生自主学习的重要性

学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。而教师的介入则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文主要介绍了积极性的引导和禁令性的干预这两种介入方式，认为这两种都是促进学习者自主性的重要手段；并且从理论和学习者自主学习的实际需求，探讨了教师介入对引导学习者自主学习以及提高学习者自主能力的重要性。