任务型教学模式与学习者自主能力的培养

根据语言学习规律及大学英语教学目标要求,大学英语教学要着重在培养学习者的自主能力上下功夫。但从我国目前教学和学生的现状来看,一时难以达到这个目标,可行的办法是:应结合我们的实际,采用新型的任务型教学模式,让学生在教师的引导下,通过在学习过程中逐步培养而获得这种能力。

教师角色与学生自主学习能力的培养

学习者的自主学习是大学英语教学的目的,而教师的指导和帮助则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文主要介绍了自主学习的理论依据,认为大学英语教学实质就是教师帮助学生不断强化自主学习意识、养成自主学习的行为习惯并提高自主学习能力的师生互动过程;并且从笔者的教学实践和学生的实际需求,探讨了教师在培养学习者自主学习能力过程中应承担的角色。

运用元认知策略提高学生英语自主学习能力(英文)

探讨了元认知策略和自主学习能力的主要内容及其与英语学习成绩的密切关系,对学生进行元认知的培养,有助于提高学生管理和支配自己学习的能力。在学生自主学习中应加强对元认知的培养和训练,进而达到提高成绩的目的。

浅议自主学习法

终生教育作为一切教育的组织原则,意味着对人的教育任务必须是其自主探索能力的发展,而不仅仅是知识内容的积累.当今国外的许多研究者对教育目的作了新的选择,那就是教育要培养出自主的终生学习者.本文拟就自主学习法的相关问题进行探讨.……

项目驱动培养EFL学生自主能力的实证研究

本文研究在项目驱动学习的设计原则指导下，结合EFL学生具体的学习环境和学习特征，设计充分利用各种学习资源特别是网络资源的英语学习模式，并通过实证研究旨在证明该项目驱动下的学习模式如何从EFL学生学习态度、学习能力和学习环境三个方面有效培养自主学习能力，提高英语学习效率。