中国西语学习者使用简单条件式的特点——基于中国西班牙语学习者语料库和西语国家社论库的研究

本文利用中国西班牙语学习者语料库(CACE)和西语国家社论库这两个语料库,对比了中国西语学习者和西语母语者笔头输出简单条件式的频率。检索结果表明,中国学生使用简单条件式的频率比母语者更低,且使用简单条件式的各个基本用法的频率均低于母语者。同时,通过对比两个语料库的语料,我们观察到,中国学生比西语母语者更频繁地使用可以替代简单条件式的其他表达方式。这种现象可能是由于语言迁移造成的,可以视为中国西语学习者中介语的特点之一。

中国学习者语料库研究的多元化转向——《基于语料库的中国学习者英语特征及应用》述评

《基于语料库的中国学习者英语特征及应用》由上海交通大学甄凤超教授著述,囊括了其本人从事学术研究以来开展的一系列有关语料库研究的理论探索和学习者英语特征的实证性研究。该书从语义序列、配价型式、搭配配价、词汇覆盖率、词汇知识、预制语块、话语标记语、反馈语、打断等角度,对我国学习者语言特征开展了深入细致的研究。这是一本实证研究和教学应用无缝对接的佳作,研究结论对外语教学具有重要的参考价值和指导意义。述评旨在对该书主要内容及其概括性、示范性、多样性、全面性、引领性、启发性等特色予以评介。

《学习者语料库研究遇见二语习得》述评

Bert Le Bruyn&Magali Paquot(eds.).2021.Learner Corpus Research Meets Second Language Acquisition.Cambridge:Cambridge University Press.xiii+275pp.1引言近年来,基于学习者语料库的二语习得研究持续受到关注,已成为二语习得研究的重要分支。这一分支的研究课题汲取了学习者语料库研究和二语习得研究的优势,同时缩小了这两类研究间的距离,促进了这两个领域的发展。《学习者语料库研究遇见二语习得》一书聚焦两个领域间的合作,收录了9篇具有代表性的实证研究文章。这些研究均来自学习者语料库和二语习得领域的核心学者,旨在介绍学习者语料库研究的最新进展,以及如何利用这些先进的方法探究二语习得的核心问题。

中国西班牙语学习者语料库(CACE):规划与展望

各种学习者语料库的纷纷建立,极大地推动了二语习得和外语教学的快速发展。国内外西班牙语学习者语料库的建设实践与相关研究为建设中国西班牙语学习者语料库奠定了坚实的理论、技术和实践基础。在系统梳理当前西班牙语学习者语料库的优势和不足的基础上,本文对中国西班牙语学习者语料库(CACE)的建库理念与基本方案进行了全方位的探讨,并对本库建成后对国内西班牙语的教学与科研带来的影响进行了展望。

学习者语料库与二语、三语习得研究:回顾与展望

回顾了基于学习者语料库的二语习得研究,并对三语习得研究进行了综述,发现目前学习者语料库在三语习得研究中的运用还很少。最后论述了建设少数民族学生学习者语料库时的难点,并对少数民族学生学习者语料库的建设以及基于学习者语料库的三语习得研究提出有针对性的意见。

大学生英语议论文中疑问句式使用的特征——一项基于中外学习者语料库的对比研究

本研究运用WECCL和ICLE语料库对比分析中外英语学习者英语议论文写作中疑问句使用的特点,结果表明:中外英语学习者使用疑问句的数量超过本族语者,但中外学习者在疑问句使用频数、类型和位置分布上没有显著差异。不同水平的中国学生在疑问句的使用数量和类型上具有显著差异。此外,我们还发现,中国学生议论文中疑问句具有4种不同功能。

英语学习者语料库及自主学习系统一体化网站建设与教学应用

如何以网络技术为支撑,体现英语教学的实用性和知识性,是当下大学英语教学改革的热点。本文尝试通过设计、建设学习者语料库及英语自主学习系统一体化网站来探讨如何实现网络时代外语教育资源的共享。既是服务于学生的自主学习系统网站建设的尝试,亦是教与学资源互补的新尝试。本文论述了学习者语料库及自主学习系统一体化网站的设计出发点、网站建设的系统结构和应用绩效等。

基于英语学习者语料库的主题词研究

本研究基于1999年完成的大学英语学习者语料库,旨在考察和分析1)主题词的分布与某一主题的表达存在的关系;2)同一作文题目的主题词之间的联想关系;3)不同题目作文主题词之间的相互关系;以及4)联想词与词语搭配的相互关系。通过研究发现,在学生作文中,同一主题能触发具有共同语用特征和意义联系的词语群,关键主题词与其它主题词存在复杂的联想关系。学生词语运用的成功与否,取决于他们能否构建围绕主题、联想、以及词语搭配关系的词语网络,并在目的语运用中准确地体现这些关系。其意义在于,在外语教学尤其是词汇教学中,围绕某一主题、以语义联想为中心的词汇教学可能比孤立、离散的词汇学习更加有效。

学习者语料库与外语教学研究

学习者语料库的出现改变了传统错误分析的形式,给外语教学和研究带来了崭新的改变。本文简要介绍了学习者语料库的发展,讨论了学习者语料库的主要研究方法,并通过两个研究实例,进一步阐述了利用学习者语料库进行语言研究的基本方法。

整合型学习者语料库平台的规划与实现——以中国日语学习者语料库CJLC的构建为例

建立学习者语料库能为二语习得等方面的研究提供新的思路和方法。但是,迄今为止的语料库建设由于缺乏统一的平台支持,存在着协同困难、重复劳动多以及升级、版权保护难等问题。通过构建整合型学习者语料库建设应用平台则能够极大地提高建设的效率和效果。

学习者语料库分级方法研究:反思与启迪

本研究调查了国内外学习者语料库语言水平分级方法,结果表明,国内外重要的学习者语料库主要依靠"学习者背景"、"教师判断"、"测试成绩"以及"语言能力量表等级"这四种方法来区分语料库级别。本文通过对比分析不同分级方法的优势与不足,进一步探索了语言能力量表对教师自建语料库的启示,对于我国学习者语料库研究和二语教学都有一定的理论价值和现实意义。

中国英语学习者语料库研究现状

20世纪90年代以来,学习者语料库研究受到了各国的重视。在此期间,中国学习者语料库研究,几个主要的中国英语学习者语料库的研究和建设均取得了令人瞩目的成绩。中国英语学习者语料库在建设上主要有四个特点:与中国的外语教学紧密相连;群体作战、横向合作和资源共享;语料采用国家或省级组织的统一考试资源;标注、检索工具采用国际通用工具与自主开发相结合。中国英语学习者语料库研究主要在四个方面:基于中国学习者语料库过渡语研究;基于中国口语语料库的过渡语研究;英语语言与教学研究和基于语料库的CALL的研究。

少数民族英语学习者语料库建设探析

介绍了少数民族英语学习者的特殊性以及语料库在研究少数民族学生三语习得中的作用,指出目前国内仍无以民族语为母语背景的英语学习者语料库,因而深入研究少数民族英语学习者的中介语和语言迁移缺乏自然语料和数据。据此提出有必要建设少数民族英语学习者语料库,并从建库目的和规模、语料抽样、语料加工与标识、语料库赋码等方面进行了深入的阐述。

小型学习者语料库的建设与应用

语料库在研究语言的用法、翻译、教学、教材编写以及词典编撰等方面起着重要作用。外语教师可以收集整理相关材料,有针对性地建设小型学习者语料库,并将其应用到实际教学、研究、翻译中。本文介绍了语料库的种类和用途、建设小型学习者语料库的基本方法以及小型学习者语料库的应用等。

学习者语料库在混淆词语研究中的效用评估

本文对学习者语料库在汉语中介语混淆词语研究中的效用进行了多角度评估。统计数据显示,语料库对原始语料信息的保留和标注的准确度使统计结果具有较高程度的可信度,但语料库的规模、话题数量等有限,学习者母语背景及汉语水平等级分布也不够均衡,语料库偏误标注还存在遗漏和偏差,这些因素使统计结果具有一定的局限性。

学习者语料库与英语学习型词典编纂

学习型词典编纂应针对特定学习者的使用需求及其易犯的语言错误而设置相关栏目,以防止语言错误的出现。学习者语料库在这方面能发挥独到作用。学习者语料库有助于选词立目;有助于词典编纂者针对特定学习者的常见错误进行判断和归类,更有效地设置用法说明等;有助于发现英语学习者与本族语者之间深层次的语言差距,发掘英语学习者隐性的语言错误,从而在词典中设置新的专栏,更好地发挥词典的编码功能。文章探讨学习者语料库在英语学习型词典编纂中的具体应用等相关问题。

中国英语学习者语料库中高频词good的类联接及搭配探析

以中国英语学习者语料库与本族语语料库为数据来源,分析中国英语学习者和本族语者在使用高频词good的类联接和搭配方面的异同,探析中国英语学习者在使用该词时存在的问题及其原因,为英语学习和教学提出建议,同时指出了基于语料库的研究中数据分析应该注意的问题。

基于学习者语料库的工程汉英翻译之误译研究

误译是翻译教学与研究的重要组成部分,基于学习者语料库探讨汉英翻译中的语言误译情况。以重庆交通大学英语和翻译专业大三学生的工程翻译实践材料为基础建设双语平行语料库,统计和分析其中的语言误译现象,结果显示语际误译比语内误译更为常见。语际误译中,主语不当的出现频率最高;语内误译中,语法错误的频率最高。

翻译工作坊教学模式下学习者语料库的建设与应用

近20年来,基于语料库的译学研究发展迅猛。文章从语料库应用于翻译教学出发,讨论了翻译教学模式应与语料库建设相结合,并以翻译工作坊教学模式为例,探讨了学习者语料库的建设与应用。

学习者语料库的开发与语言教学

介绍作为语言学研究方法的语料库的发展,论述学习者语料库在语言教学中的应用及外语学习者语料库开发和建设对外语教学的作用。