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新课标视域下信息技术助力小学英语智慧学习者课堂实践初探 被引量:1
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作者 刘莹 《辽宁教育》 2024年第5期43-45,共3页
新课程背景下,信息技术辅助英语教学已经成为必不可少的教学手段之一。利用多媒体技术对文字、图片、声音、动画等信息进行处理,调动学生多感官参与课堂学习,有利于提高学生的学习积极性和兴趣;同时,海量的网络资源也在很大程度上丰富... 新课程背景下,信息技术辅助英语教学已经成为必不可少的教学手段之一。利用多媒体技术对文字、图片、声音、动画等信息进行处理,调动学生多感官参与课堂学习,有利于提高学生的学习积极性和兴趣;同时,海量的网络资源也在很大程度上丰富了课堂教学的内容,拓宽了学生的视野,提高了学生学习英语的效率。依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求及区域智慧学习者课堂教学模式,将信息技术与英语教学相融合,可提升教学效果,发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 信息技术 智慧学习者课堂
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小学英语智慧学习者课堂的有效建构
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作者 盛桂娟 《辽宁教育》 2023年第19期55-58,共4页
智慧教育是教育信息化发展的重要阶段。小学英语智慧学习者课堂以西岗区数据分析型智慧教室为环境支撑,以“还教于学、还学于生、还生于人”的“学为中心”教育教学理念为引领,以“终端互动,学习建构主动化”“数据驱动,课堂教学精准化... 智慧教育是教育信息化发展的重要阶段。小学英语智慧学习者课堂以西岗区数据分析型智慧教室为环境支撑,以“还教于学、还学于生、还生于人”的“学为中心”教育教学理念为引领,以“终端互动,学习建构主动化”“数据驱动,课堂教学精准化”“资源行动,学习资源个性化”为主要实施策略,将智慧元素融入英语课堂教学,促进学生核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 小学英语 智慧教育 学习者课堂
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区域推进新生态学习者课堂建设——以西岗区教育局为例
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作者 张永春 《教师博览(下旬刊)》 2018年第3期41-43,共3页
区域推进新生态学习者课堂建设的主旨是培养适应未来社会发展的人。文章从三个方面介绍学习者课堂的推进,一是国家课题牵动下新生态学习者课堂的理论与实践的探究,二是线上创建“知校”资源共享平台,三是线下创建“片区+校群”自主... 区域推进新生态学习者课堂建设的主旨是培养适应未来社会发展的人。文章从三个方面介绍学习者课堂的推进,一是国家课题牵动下新生态学习者课堂的理论与实践的探究,二是线上创建“知校”资源共享平台,三是线下创建“片区+校群”自主管理机制。营造了泛在学习环境新生态,关注每个儿童个性化成长,促进了家门口好学校的建设。 展开更多
关键词 区域推进 新生态学习者课堂 “片区+校群” “知校”
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思维导图:让学习者课堂走向深处
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作者 孟宪玲 《辽宁教育》 2019年第10期8-12,共5页
将思维导图引入学习者课堂,使教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变,促进了以学习者为中心的主动的、合作的、建构的意义学习过程。教师运用思维导图进行教材分析、全景式教学设计、结构化的板书,实现先学后教,促进了学生... 将思维导图引入学习者课堂,使教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变,促进了以学习者为中心的主动的、合作的、建构的意义学习过程。教师运用思维导图进行教材分析、全景式教学设计、结构化的板书,实现先学后教,促进了学生的意义学习。同时,学生运用思维导图进行课前预习、课堂小组汇报、课后整理复习,建构了自己的知识体系。 展开更多
关键词 思维导图 学习者课堂 全景开放式教学
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融入中国文化的外语课堂学习者文化身份认同感与能动性关系研究 被引量:1
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作者 武金锁 王艳 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第8期141-143,共3页
随着全球化的发展,在跨文化交际中如何将中国文化有效传播出去,已经受到高校外语教学界重点关注的课题。多年的外语教学忽视了中国文化的导入和与外语教学的融合,使得学生缺乏对母语文化的认知和了解,这不利于外语学习者本土文化身份认... 随着全球化的发展,在跨文化交际中如何将中国文化有效传播出去,已经受到高校外语教学界重点关注的课题。多年的外语教学忽视了中国文化的导入和与外语教学的融合,使得学生缺乏对母语文化的认知和了解,这不利于外语学习者本土文化身份认同感的培养。研究证明,构建高校外语课堂内外中国文化生态环境,有利于增强学习者的文化身份认同感,同时对学生的自主学习能力提高也有促进作用。 展开更多
关键词 中国文化 外语课堂学习者 文化身份 能动性
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“互动课堂”系统支持下学习者个性化特征分析 被引量:2
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作者 于胜玥 曲永娟 刘晓萌 《大连教育学院学报》 2022年第4期60-62,共3页
分析“互动课堂”系统在课堂学习中使用的过程、记录的数据,对“互动课堂”系统中学习行为相关数据进行分类梳理,构建“互动课堂”系统支持下的学习者特征分析模型,为实施个性化教学和评价提供依据,为改进学习者学习过程并完善系统支持... 分析“互动课堂”系统在课堂学习中使用的过程、记录的数据,对“互动课堂”系统中学习行为相关数据进行分类梳理,构建“互动课堂”系统支持下的学习者特征分析模型,为实施个性化教学和评价提供依据,为改进学习者学习过程并完善系统支持服务提供参考。 展开更多
关键词 “互动课堂”系统 学习者模型 学习者课堂 学习者特征
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“优我教育”:为学校发展注入思想活力 被引量:1
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作者 于艳波 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期55-57,共3页
辽宁省大连市第三十四中学以"双三我"活动为载体,不断深化与完善"优我教育",取得了显著的育人成效。"优我教育"是让师生优化自我、优秀自我的教育。"双三我"活动是在教师和学生中分别开展的&qu... 辽宁省大连市第三十四中学以"双三我"活动为载体,不断深化与完善"优我教育",取得了显著的育人成效。"优我教育"是让师生优化自我、优秀自我的教育。"双三我"活动是在教师和学生中分别开展的"我看我自己"、"我学身边人"、"我做现代教师/中学生"活动的总称。学校通过建设"双主体"课程体系,丰富"优我教育"内容;通过建立"学习者课堂",丰润"优我教育"过程;通过开展"双三我"教育特色活动,丰实"优我教育"主体。 展开更多
关键词 “优我教育” “双三我”活动 “双主体”课程体系 学习者课堂 西岗教育
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“双减”政策背景下高质量课堂建构的条件与策略文/王鉴 被引量:2
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作者 王鉴 《新课程评论》 2023年第6期7-12,共6页
落实“双减”政策的根本在于建构高质量课堂,高质量课堂的建构有其内在与外在的条件,不仅要处理好教学要素的内部优化关系,而且要处理好课堂教学与师生日常生活世界的关系,融合而形成专业的课堂生活世界。建构高质量课堂以学生发展的高... 落实“双减”政策的根本在于建构高质量课堂,高质量课堂的建构有其内在与外在的条件,不仅要处理好教学要素的内部优化关系,而且要处理好课堂教学与师生日常生活世界的关系,融合而形成专业的课堂生活世界。建构高质量课堂以学生发展的高质量为遵循,建构学习型共同体课堂、学习者中心课堂、专业生活世界课堂,最终为基础教育的高质量发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 高质量课堂 学习共同体课堂 学习者中心课堂 专业生活课堂
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Jigsaw Strategy as a Cooperative Learning Technique:Focusing on the Language Learners 被引量:4
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作者 乔梦铎 金晓玲 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2010年第4期113-125,127,共14页
拼图式教学法是一种合作学习的技巧。自从此教学法创立以来,研究者和教师们一直在不同层次和不同学科的课堂上以各种各样的方式研究它。然而,本研究不同于以往的研究,其目的在于探索在大学英语课堂上能否成功地运用拼图式教学,将听、读... 拼图式教学法是一种合作学习的技巧。自从此教学法创立以来,研究者和教师们一直在不同层次和不同学科的课堂上以各种各样的方式研究它。然而,本研究不同于以往的研究,其目的在于探索在大学英语课堂上能否成功地运用拼图式教学,将听、读、重复、背诵、复述以及写融为一体(即L+4R+W),完成教学任务。课堂实施拼图式教学实验后,研究者进行了问卷调查,分析了调查结果,并提出相关的看法。在英语作为外语的课堂上实施拼图式教学策略可以使语言学习者成为课堂的中心,使语言学习成为学习者之间相互依赖而不是彼此独立的活动。本研究得出的结论是:拼图式教学策略不仅是英语作为外语的课堂上以语言学习者为中心来完成学习任务的有用技巧,而且是督促学生参与课堂活动、调动学生学习热情的一种有效方式。 展开更多
关键词 JIGSAW cooperative learning language learners EFL classroom L+ four R’s + W
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WRITING THROUGH ACTIVITIES
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作者 袁永芳 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2005年第5期71-77,129,共8页
Enlightened by Politzer's (1972) assertion that 'language materials must be presented in spoken form before they are introduced in written form'(Els et al. 1984:256), the author of this paper holds that sp... Enlightened by Politzer's (1972) assertion that 'language materials must be presented in spoken form before they are introduced in written form'(Els et al. 1984:256), the author of this paper holds that speaking is likely to be in the juxtaposition of reading in its contribution to better English writing. Course investigation of learners needs reveals their strong wish to improve English writing and classroom atmosphere. 113 sophomores were involved in a series of classroom activities forming the preparing stage for English writing. The variety of activities offers a large platform for the participants to share opinions and exchange information. The investigations of learners' attitudes carried out during the program towards each activity show their preferences concerning majors. [HJ][WTH3] 展开更多
关键词 learners needs English writing classroom activities ATTITUDES
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