职高语文教学提升学生学习能力的探究

随着教育的深化和新课程改革的深化,越来越多的语文教育工作者开始专注于改善学生的核心语言学习。与此同时,职业高中语文是语文教育的一部分,根据职业高中教育的特殊性,职业高中语文班应该有自己的职业高中语言特征。但最近的一项研究表明职业高中语文课程仍然存在问题。因此,的职业高中语文教师应该从职业高中语文的特点出发,在教育和创新中进行思考,以提高职业高中语文教育的有效性。

高中化学教学中培养学生探究学习能力的策略

随着社会的快速发展和科技的进步,其对教育的要求也日益提高。在此背景下,教育改革成了必然的趋势,特别是在化学教学中,要培养学生的探究学习能力,让他们不仅掌握知识,而且能进行主动探索、实践和创新。因此,文章分析了化学教学中培养学生探究学习能力的重要性及原则,然后提出了相应的策略,以期为高中化学教学提供有益参考。

PBL教学法培养学生探究式学习能力的教学设计——以“导数概念”为例

近几年来,在我国教育领域发展中对于PBL教学法的关注程度不断提升,许多学校和教师也开始着手尝试将PBL教学法融入课堂教学,通过其激发学生的学习潜能、培养学生的学习兴趣以及解决问题的能力,取得了一系列的探索成果,对于教育工作的创新改革也起到了积极作用。文章以高职数学“导数概念”一课作为案例,探究与分析了通过PBL教学法培养学生探究式学习能力的对策,以期促进教学设计模式的完善,同时也助力提升高职院校教育水平与质量。

利用游戏激发幼儿探究性学习能力的策略研究

传统的学前教育以传授知识为主,忽视了幼儿的认知发展和个性需求。在这种教育模式下,幼儿往往缺乏主动探索精神。随着教育理念的不断更新,教育者越来越认识到幼儿教育是为了培养全面发展的个体,而不仅仅是灌输知识。游戏作为一种天然的学习方式,能够激发幼儿的学习兴趣和动力。

促进自主探究性学习的高中数学教学方法探讨

新课程改革背景下,发展学生核心素养成为最终目的,而提高探究性学习能力则是培养学生分析与解决数学问题的重要方法。探究性学习着重强调数学思维能力的培养,是发展学生核心素养的关键所在。提高学生探究性学习能力不仅涉及课程设置的优化和教学方法的创新,还需要从人才培养的顶层设计出发,强化实践教学环节,培养学生的综合分析能力和问题解决能力。

初中英语教学中学生探究能力培养策略

随着国家对于掌握各门外语的人才的需求量逐渐增多,初中阶段英语学科的教学也越来越得到教师的重视。初中是学生接受英语学习的初级阶段,这一阶段的英语学习质量将会直接影响到学生未来的英语学习,因此需要初中英语教师多花一些精力,调动学生对于英语的学习兴趣,帮助学生提升其对英语的探究学习能力,从而提升其英语的综合学习能力和核心素养。

高中语文教学中培养学生自主探究学习能力结题报告

一、课题的提出:目前,中国的中学语文教育受到一些过时模式的影响,观念、思想和方法滞后,无法突出与时代进步,特别是与科学技术的快速进步不相容的问题。具体而言,当前教育中存在的问题如下:教学主要由教师授课,学生很少被允许通过自己的活动和实践来寻找知识并取得进步;课堂教学在一定程度上是“以课堂为中心、以教师为中心、教材为中心”,忽视了学生创新精神和实践能力的培养;学生的学习风格单一、被动,他们感到无聊、乏味和负担;学生在学校学习的方式与他们在家学习的方式相反。

信息技术条件下学生探究学习能力的培养

信息技术的飞速发展,为教育改革创造了新的机遇和挑战。利用信息技术变革教师的教学方式和学生的学习方式,成为目前教育现代化的主流趋势。而学生自主学习能力的培养,成为信息技术在学习活动中得以发挥作用的关键所在。

浅谈学术活动对研究生探究性学习能力的培养——以西北师范大学为例

组织研究生开展各类学术活动,有利于研究生探究性学习能力的提高,形成良好的学术氛围,营造一种奋发向上的精神,也有利于激发研究生创造性思维。当前研究生学术活动中存在的主要问题有:缺乏系统、规范的管理,没有形成制度化;研究生参与学术活动的积极性不高;学术活动交流范围较窄;学术活动的成效难以评价。为此,高校研究生学术活动要加强管理,在学术活动的形式与内容、组织与设计、保障与评价等方面不断改革。

地理教学中培养学生探究学习能力的尝试

《高中地理课程标准》指出,地理课堂要倡导自主学习、合作学习和探究学习,激发学生学习的积极性,培养科学精神,养成科学态度,形成终身学习能力和探索创新能力。因此教师要在地理教学中积极转变学生机械模仿、被动接受的学习方式,通过各种教学手段和途径,促进学生主动学习。笔者结合多年的教学实践,就地理课堂教学中如何培养学生的探究学习能力,浅谈几点看法。

混合学习教学模式下发展学生学习能力的探究

混合学习理论是一种有效的学习理论,强调现代教学与传统教学理论的融合、多种教学媒介的综合、多种教学内容的整合,以及多种教学方式的混合。文章针对在混合学习教学模式下学生自主学习能力、合作学习能力以及探究学习能力的形成和发展进行了探讨。

《中国医学史》对医学生探究性学习能力培养的教学体会

医学生是未来从事医疗活动的主要力量,担负着救死扶伤的重任,其探究能力、分析问题和解决问题的能力至关重要。《中国医学史》课程通过对医学生探究性学习能力素质的培养,进而从史学的角度提高其分析问题和解决问题的能力,加强医史学与医学专业教育的整体结合,实现高素质中医人才的培养目标。本文对在教师的指导下,发挥学生的聪明才智和主观能动性、倡导加强创新意识、注重探究的过程、开展学术争鸣的理念及形式进行探讨,为《中国医学史》开展对医学生探究性学习能力培养的教学实践,提供了一定借鉴。

新课改背景下高师生探究性学习能力培养模式研究

本研究旨在通过对部分在校大学生有关探究学习认知、态度意识及行为能力状况的调查．了解当代大学生的探究学习基本情况，并对如何进一步实施开展探究学习的对策进行了有效的探索。

提高学生自主探究学习能力的新策略——谈学习反馈卡在思想政治课

新课程改革的理念强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，提倡有意义的学习方式，注重学生对教学的参与，提倡在教学过程中的师生互动，以突出学生在教学中的主体地位。政治教师要在课前和课后及时、正确地了解学生的情况，才能有针对性地促进学生的自主学习。笔者在教学实践中，通过思想政治课前预习反馈卡和课后学习反馈卡的制作和运用，促使学生自主探究学习，取得了一定的成效。

高中生化学探究学习能力及其培养

培养学生的探究学习能力是高中化学教学的重要课题.教师在教学过程中根据教学内容和学生实际优化实验,创设教学情境,进行开放性教学,鼓励合作探究并重构评价方式,从而不断提高学生的探究学习能力.

如何培养学生探究性学习能力

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学.在实施素质教育的今天,生物课程的基本理念应是面向全体学生,着眼于学生的全面发展.为了每一位学生的全面发展,在教学过程中如何培养学生的探究性学习能力是一个重要课题.那么,什么是探究性学习呢?它就是在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,并通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程.从这个定义出发,笔者在教学过程中主要从以下几个方面来培养学生探究性学习能力.

关于高职生探究性学习能力培养的一点思考

随着我国高职教育课程改革的深入进行．学生探究性学习能力的培养越来越受到职业教育界的重视。要有效地在课堂教学的过程中培养学生探究性的学习能力，不仅要改变传统的教学方式，还要注入更多现代教育育人的理念。本文作者就学生探究性学习能力培养的方法和过程作一些思考。

试论语文课堂教学中学生探究学习能力的培养

探究学习要求教师在教学过程中改变传统教学过分强调接受与掌握,要让学生独立地去发现问题,给予学生适当的指导,提供探究学习的时间和空间,放手让学生探究学习,提高课堂教学的实效性。

浅析培养学生自主和探究学习能力的途径

在素质教育背景下,培养学生自主学习能力和探究学习能力有着积极的现实意识。学生是学习的主体,课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。学生的自主学习能力和探究学习能力本身就是学生综合素质极为重要的一个方面,只有具备自主学习能力和探究学习能力的学生才能适应现代社会发展的需要,才能适应现代社会终身学习的要求。心理学研究结果表明,人的心理可分为两大系列,即智力因素系列与非智力因素系列。学生的学习和发展是这两个方面因素相互制约、相互促进的辩证统一过程。