社区教育“学习苑”建设实践研究

近年来,为进一步推动社会教育的发展,建设学习型社会,江苏开放大学搭建了“5+N”的社会教育体系,“学习苑”作为社区教育基地发挥着重要作用。文章以2017年建设的20家江苏开放大学“学习苑”为例,探讨“学习苑”建设成效和存在的不足,有针对性地提出建设对策,以期推动社区教育的发展。

“学习苑”:社区教育终端实体建设研究——基于江苏常州开放大学“学习苑”的实践

“学习苑”是当前社区教育发展背景下外生性激励推动与内生性创新要求共同作用的产物。为了更好地推进“学习苑”建设,本研究尝试对“学习苑”的概念、内涵、特性和功能定位进行了明确界定,并结合常州开放大学“学习苑”的实践,提出“学习苑”的建设可从制定科学的整体发展规划、把握“学习苑”运作核心要素、注重挖掘培育特色品牌等三方面进行突破。

社区教育区域创新项目建设经验探究——基于江苏常州开放大学“学习苑”的个案调研

“学习苑”是江苏省自2016年打造的社区教育区域创新项目,是基于“终端服务”发展理念、旨在发挥地区资源优势、探索社区教育创新模式、扩大社区教育服务领域的社区学习实体阵地。常州开放大学“学习苑”作为江苏省创建的首批“学习苑”之一,近三年来系统规划整体发展方案,不断开展工作完善核心条件,注重挖掘培育特色品牌,在联动机制建设、队伍建设、特色培育、品牌创建、创新模式等方面积累了一定经验。

常州开放大学“学习苑”建设研究

常州开放大学"学习苑"是常州开放大学开展社区教育与社会培训、服务常州市民终身学习的窗口与载体,是常州开放大学社区教育工作的特色品牌项目。"学习苑"建设既是社区教育推展的需要,同时也具备常州开放大学转型发展的良好条件。常州开放大学"学习苑"建设主要经历了以下的过程:确立理念、方案设计、规划用房、经费投入、资源保障、课程实施、项目运行、管理指导、考核评估。

农村教育助力乡村振兴的实践研究

开放大学在精准扶贫和乡村振兴中发挥扶贫扶智、人才培养等重要作用。江苏开放大学以农村教育项目为抓手,协同扬州开放大学,对沿湖村开展精准扶贫工作:精心打造游学线路,为渔村经济提供“外推”动力;精准设立渔村“学习苑”,提升渔民素养。通过“以教促智”“以智促富”,将“外推”与“内生”动力相结合,推进沿湖村乡村振兴和转型发展,进而成为特色鲜明、美丽富裕的社会主义新渔村。

社会教育5+N服务体系的构建、实践与思考——以江苏开放大学为例

推进社会教育,构建全民学习、终身学习的学习型社会,是全社会的共同责任。近年来,江苏社会教育快速崛起并发展,但与江苏经济社会的发展要求、与城乡居民学习需求相比还需提升。文章以江苏开放大学为例,论述了在江苏省域内为了服务全民终身学习,学校如何在工作推进过程中构建纵向到底、横向到边的具有江苏特色的社会教育5+N服务体系。