1
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实现主题理解与学习表达的统一——以《李时珍夜宿古寺》教学为例 |
周媛媛
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《广西教育》
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2017 |
0 |
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2
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面向物理课堂的初中生学习表达力培养层级与策略研究 |
欧林阳
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《教育科学论坛》
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2022 |
0 |
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3
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大单元视域下文学阅读与创意表达学习任务群的情境创设 |
王加桂
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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4
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浅谈如何借助“文学阅读与创意表达”学习任务群培养学生的审美创造 |
周青
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《名师在线(中英文)》
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2024 |
0 |
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5
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小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学路径研究 |
安静
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《名师在线(中英文)》
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2024 |
0 |
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6
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单元统整视域下的思辨性阅读与表达学习任务群推进策略——以六年级课程为例 |
许富强
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《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
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2024 |
0 |
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7
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“文学阅读与创意表达”学习任务群中的“故事经” |
彭帆
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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8
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“思辨性阅读与表达”学习任务群视域下的高中时评型议论文写作教学探索 |
方婷仪
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《教学月刊(中学版)(教学参考)》
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2024 |
0 |
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9
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借助经典片段 学习表达之妙——以《母鸡》第1-3自然段教学为例 |
李新芳
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《小学语文教学》
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2023 |
1
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10
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文化比较 学习表达--《普罗米修斯》教学实录及评析 |
吴刚(执教)
李丽(评析)
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《小学语文教学》
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2023 |
0 |
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11
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基于无监督表达学习的森林地貌特征建模及林火易发性评估 |
庄子俊
袁晓兵
裴俊
王国辉
刘建坡
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《中国科学院大学学报(中英文)》
CSCD
北大核心
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2023 |
1
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12
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小学语文童话单元“文学阅读与创意表达”学习任务群教学设计--以部编版小学语文教材四年级下册第八单元为例 |
郭芳婷
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《教书育人(教师新概念)》
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2023 |
0 |
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13
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聚焦观察 学习表达——统编小学语文教材三年级上册《搭船的鸟》课例设计与反思 |
吴燕
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《江西教育》
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2022 |
1
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14
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理解内容与学习表达的融合探析——以《李时珍夜宿古寺》教学为例 |
黄兴安
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《课程教学研究》
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2015 |
0 |
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15
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深度特征表达与学习的视觉跟踪算法分析 |
周凤
佟艳艳
季世龙
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《黑龙江科学》
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2021 |
0 |
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16
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关注语言 学习表达——四下《母鸡》(第二课时)教学 |
张南
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《小学教学设计》
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2020 |
0 |
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17
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利用稀疏表达学习挖掘中医方剂功效配伍 |
张思原
刘兴隆
姚攀
于中华
陈黎
廖强
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《四川大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
北大核心
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2018 |
2
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18
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“文学阅读与创意表达”学习任务群教学探析 |
冯洁珏
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《语文教学通讯》
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2022 |
9
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19
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“思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的构建策略探析——以《林教头风雪山神庙》与《水浒传》的衔接为例 |
杨大忠
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《教学月刊(中学版)(教学参考)》
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2021 |
3
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20
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“三习五段”作业清单的编制与应用 |
郑大明
曾亮
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《教育科学论坛》
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2024 |
0 |
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