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大学物理课程的学习视界:感悟“动态历程”,构建“心智地图”
被引量:
4
1
作者
朱雄
王向晖
《物理与工程》
2010年第3期5-8,共4页
在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视...
在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视界的"动态历程",后者是大学物理课程学习视界的"心智地图".本文以热学为例,以提出"六个为什么"的问题的形式为"动态历程"和"心智地图"提供了一个研讨和交流的案例.
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关键词
学习视界
大学物理
物理学思想
物理学方法
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职称材料
数学阅读打开学习视界
2
作者
钟蕾
《小学教学参考(数学版)》
2015年第8期3-4,共2页
数学阅读是学生数学学习过程中较为基础的途径和方法之一,通过阅读,可以更好地让学生传承优秀文化,拓宽学习视野,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。
关键词
数学阅读
学习视界
数学素养
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职称材料
主题作业,打开学生英语学习新视界
3
作者
张宸
《学苑教育》
2022年第24期79-81,共3页
主题性的英语作业,立足于学生的英语学习兴趣,立足于学生的生活,立足于学生的英语素养发展和生命成长,不仅关注教材内容,更关注学生的具体学情。在英语主题性作业过程中,学生说英语、用英语,让英语成为学生言语、交往等的工具。主题作...
主题性的英语作业,立足于学生的英语学习兴趣,立足于学生的生活,立足于学生的英语素养发展和生命成长,不仅关注教材内容,更关注学生的具体学情。在英语主题性作业过程中,学生说英语、用英语,让英语成为学生言语、交往等的工具。主题作业能有效地打开学生英语学习新视界,让学生在英语作业过程中不断超越自我。
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关键词
小学英语
主题作业
学习视界
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职称材料
题名
大学物理课程的学习视界:感悟“动态历程”,构建“心智地图”
被引量:
4
1
作者
朱雄
王向晖
机构
华东师范大学物理系
出处
《物理与工程》
2010年第3期5-8,共4页
文摘
在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视界的"动态历程",后者是大学物理课程学习视界的"心智地图".本文以热学为例,以提出"六个为什么"的问题的形式为"动态历程"和"心智地图"提供了一个研讨和交流的案例.
关键词
学习视界
大学物理
物理学思想
物理学方法
分类号
O4-4 [理学—物理]
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职称材料
题名
数学阅读打开学习视界
2
作者
钟蕾
机构
江苏苏州工业园区青剑湖学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第8期3-4,共2页
文摘
数学阅读是学生数学学习过程中较为基础的途径和方法之一,通过阅读,可以更好地让学生传承优秀文化,拓宽学习视野,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。
关键词
数学阅读
学习视界
数学素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
主题作业,打开学生英语学习新视界
3
作者
张宸
机构
江苏省南通市西郊小学校
出处
《学苑教育》
2022年第24期79-81,共3页
文摘
主题性的英语作业,立足于学生的英语学习兴趣,立足于学生的生活,立足于学生的英语素养发展和生命成长,不仅关注教材内容,更关注学生的具体学情。在英语主题性作业过程中,学生说英语、用英语,让英语成为学生言语、交往等的工具。主题作业能有效地打开学生英语学习新视界,让学生在英语作业过程中不断超越自我。
关键词
小学英语
主题作业
学习视界
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大学物理课程的学习视界:感悟“动态历程”,构建“心智地图”
朱雄
王向晖
《物理与工程》
2010
4
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职称材料
2
数学阅读打开学习视界
钟蕾
《小学教学参考(数学版)》
2015
0
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职称材料
3
主题作业,打开学生英语学习新视界
张宸
《学苑教育》
2022
0
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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