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指向高阶思维的小学低年级数学学习评价策略研究
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作者 丁羽 《数学之友》 2024年第20期75-76,共2页
高阶思维具有一定的年龄特点,却没有绝对的年龄限制.在小学低年级数学学习阶段,教师通过差异性、操作性、反思性、系列化评价对孩子的高阶思维进行奠基,旨在培养学生的创造性思维、分析能力、反思能力和问题解决能力.
关键词 高阶思维 数学学习评价 学习评价策略
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基于新课堂教学实施及核心素养发展的学习评价策略研究 被引量:1
2
作者 毕宇晶 《语文世界(中旬刊)》 2023年第12期56-57,共2页
对于初中语文教学而言,这是一个“新”的时代。之所以这么说,是因为从宏观的教育背景来看,当下的教育是中国进入“新时代”之后的教育;从基础教育的视野来看,立德树人目标的提出以及核心素养概念的凸显,包括语文学科在内的学科教学出现... 对于初中语文教学而言,这是一个“新”的时代。之所以这么说,是因为从宏观的教育背景来看,当下的教育是中国进入“新时代”之后的教育;从基础教育的视野来看,立德树人目标的提出以及核心素养概念的凸显,包括语文学科在内的学科教学出现了新的引领性目标;从语文学科的角度来看,随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,语文教学正面对着语文学科核心素养发展这一新的具体目标,同时统编版新教材也正在语文教师面前打开一扇大门。所有这些“新”要想落到实处,那就必须依赖另一个“新”,这就是新课堂教学。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文教学 立德树人 新教材 基础教育 新课堂教学 语文学科 学习评价策略
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《植物组织培养技术》课程研究性学习的学习策略与学习评价策略研究
3
作者 邱璐 杨红卫 李国树 《云南农业》 2008年第10期24-24,25,26,共3页
通过对植物组织培养技术课程研究性学习的实践与研究,提出适合植物组织培养技术研究性学习的模仿操作性学习策略、质疑性学习策略、创新性学习策略、抽象思维性学习策略;遵循研究性学习评价原则的策略、注重研究性学习评价特点的策略、... 通过对植物组织培养技术课程研究性学习的实践与研究,提出适合植物组织培养技术研究性学习的模仿操作性学习策略、质疑性学习策略、创新性学习策略、抽象思维性学习策略;遵循研究性学习评价原则的策略、注重研究性学习评价特点的策略、使用量表进行研究性学习评价的策略。 展开更多
关键词 植物组织培养技术 研究性学习 学习策略 学习评价策略
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优化小学英语合作学习评价策略探究
4
作者 陈新竹 《中国农村教育》 2021年第4期58-58,共1页
评价在小学英语教学中是一种有效的教学方式,教师合理评价学生能够取得更理想的教学效果,改善当前评价中存在的问题,有利于提高教学的质量。在小学英语教学中优化合作学习评价策略,能够发现当前合作教学中存在的问题,有利于教师多方面... 评价在小学英语教学中是一种有效的教学方式,教师合理评价学生能够取得更理想的教学效果,改善当前评价中存在的问题,有利于提高教学的质量。在小学英语教学中优化合作学习评价策略,能够发现当前合作教学中存在的问题,有利于教师多方面评价学生,保证小组合作学习的科学性和有序性。 展开更多
关键词 小学英语教学 策略探究 小组合作学习 合作学习评价 教学效果 合理评价 教学的质量 学习评价策略
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小学数学学习评价策略探析
5
作者 毛莲香 《文理导航》 2017年第15期19-19,共1页
在小学数学教学过程中,学习评价是其中重要的一块,学习评价的有效性直接影响教学效果,而随着新课改的不断深入,小学数学学习评价也不断地得到完善,更好地体现数学学习的初衷,有效促进学生的发展。本文主要对小学数学教学实践中的学习评... 在小学数学教学过程中,学习评价是其中重要的一块,学习评价的有效性直接影响教学效果,而随着新课改的不断深入,小学数学学习评价也不断地得到完善,更好地体现数学学习的初衷,有效促进学生的发展。本文主要对小学数学教学实践中的学习评价策略进行初步探析。 展开更多
关键词 小学数学教学 学习评价的原则 学习评价策略
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多元评价与多维发展:“双减”下的多元化体育学习评价策略
6
作者 吴震 牛昕蕊 +2 位作者 赵庆文 耿宝俊 刘宏超 《羽毛球》 2023年第22期0198-0200,共3页
深化体育教学改革已经成为新时代体育教学改革的重要任务。“双减”政策提出,“提升课堂教学质量,优化教学方式”,使得中学体育课的教学内容与形式趋向多元化、多样化,从而对体育教学评价策略有了更高的要求,更好地帮助学生在体育锻炼... 深化体育教学改革已经成为新时代体育教学改革的重要任务。“双减”政策提出,“提升课堂教学质量,优化教学方式”,使得中学体育课的教学内容与形式趋向多元化、多样化,从而对体育教学评价策略有了更高的要求,更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,更好建立“以评价促发展”的新生态。本文通过论述“双减政策”下中学多元化体育学习评价的现状及实施策略,以促进学生身心健康与全面发展为目标,更好推动中学体育学习的多元评价与多维发展。 展开更多
关键词 “双减”背景 多元评价 多维发展 体育学习评价策略
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基于项目化课程学习评价的策略思考 被引量:2
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作者 朱仁盛 《职教通讯》 2016年第30期70-73,共4页
学习评价是课程改革的一部分,多年来,职业院校在人才培养方案、课程标准、教材建设等方面改革成效显著,但课堂学习评价显得单一被动,改革力度不大,学习评价没有达到预期的教与学的效果。在研究与实践的基础上,分析了项目化课程学习评价... 学习评价是课程改革的一部分,多年来,职业院校在人才培养方案、课程标准、教材建设等方面改革成效显著,但课堂学习评价显得单一被动,改革力度不大,学习评价没有达到预期的教与学的效果。在研究与实践的基础上,分析了项目化课程学习评价的概念及现状,提出了目前职业院校项目化课程学习评价的策略。 展开更多
关键词 职业院校 学习评价策略 项目化课程
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浅谈“一体四翼三评价”精读学习策略的应用 被引量:1
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作者 杨江丽 《中学教学参考》 2020年第36期12-13,共2页
“一体四翼三评价”精读学习策略是以文体特征为依据,以“操作流程”“精读方法”“理解技巧”“教师作用”四翼为支撑,以“方法习得”“课堂参与”“个性发展”三个方面评价为参照的语文综合学习策略。教师运用该策略引导学生进行精读... “一体四翼三评价”精读学习策略是以文体特征为依据,以“操作流程”“精读方法”“理解技巧”“教师作用”四翼为支撑,以“方法习得”“课堂参与”“个性发展”三个方面评价为参照的语文综合学习策略。教师运用该策略引导学生进行精读学习,能够大幅度提高学生的精读效率。 展开更多
关键词 “一体四翼三评价”精读学习策略 语文教学 应用
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元认知学习策略设计 被引量:6
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作者 吴彦文 《天水师范学院学报》 2001年第1期70-73,共4页
元认知学习策略是指建立在元认知研究成果上的学习策略.元认知与学生学业成就和学习能力之间具有极大的相关,发展学生的元认知能力和技巧,指导学生对自己的心智活动进行认知的学习将具有广阔的应用前景.学习准备策略、学习过程策略... 元认知学习策略是指建立在元认知研究成果上的学习策略.元认知与学生学业成就和学习能力之间具有极大的相关,发展学生的元认知能力和技巧,指导学生对自己的心智活动进行认知的学习将具有广阔的应用前景.学习准备策略、学习过程策略、学习反馈评价策略应是有效的元认知学习策略. 展开更多
关键词 元认知 学业成就 学习能力 学习策略 学习准备策略 学习过程策略 学习反馈评价策略
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探究多元评价策略 推进课堂有效教学
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作者 林雪金 《高考》 2022年第5期45-47,共3页
自启动普通高中课程改革以来,课堂教学学习评价仍然比较单一,仅凭一套策略是无法解决课堂上的所有学习问题的,这就要求我们探索更多的学习评价策略,优化教学。笔者意在围绕新课标“语言积累、梳理与探究”的“学习任务群”,结合部编版... 自启动普通高中课程改革以来,课堂教学学习评价仍然比较单一,仅凭一套策略是无法解决课堂上的所有学习问题的,这就要求我们探索更多的学习评价策略,优化教学。笔者意在围绕新课标“语言积累、梳理与探究”的“学习任务群”,结合部编版教材中有关“语言积累、梳理与探究”的内容,重点围绕文言文阅读、语言文字运用和作文写作三个主题中有关语言积累梳理方面进行课堂学习评价策略的探究。 展开更多
关键词 高中语文 语言积累与梳理 课堂教学 学习评价策略
原文传递
Research on Backwash Effect of Formative Evaluation in Oral English Learning in Vocational Colleges
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作者 Zhang Dongping 《International Journal of Technology Management》 2013年第9期96-98,共3页
The evaluation model which is dominated by formative evaluation can help the teacher diagnose the teaching activity in the process of students learning and timely find the problems, which can timely correct and contro... The evaluation model which is dominated by formative evaluation can help the teacher diagnose the teaching activity in the process of students learning and timely find the problems, which can timely correct and control the teaching and learning strategies. The questionnaire survey, oral English test, experimental research design and practice prove that establishing a dynamically professional oral English formative evaluation based on student behavior not only has good backwash effect, ensure the enthusiasm and interest of students learning oral English, but also can enhance the autonomic learning awareness and ability of students and improve the cooperative learning and communicative ability of students, which greatly improve the learning effect of students. 展开更多
关键词 professional oral English teaching formative evaluation backwash effect
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