《高中生模块学习过程表现评价表》实施过程的四维结构——以南宁二十六中为例

本文以南宁二十六中学为例,探索《高中生模块学习过程表现评价表》实施过程的四维结构,包括给学生以正确的认知、给学生以外因的影响、给学生以内在的促进、给学生以习惯的养成。

机电类专业实训课程教学评价的三个维度

本文阐述了机电类专业数控车削加工技术实训课程中以学生为评价对象，对学生在整个实训和学习的过程中，从训练、学习和成长三个方面进行教学评价的思考。

高职前厅课考核方式探讨

本文大胆的对以期末考试为主的高职前厅课的考核方式进行改革,根据课程设计的内容和学生应具备的职业能力按比例制定各种学习评价表,全面而又科学的考核学生的学习效果。

中职语文教学改革中专题教学的应对及策略——以中外文学作品选读专题为例

以专题组织课程内容,是中职语文教学改革的一项重大内容。需要在明确专题教学目标和教学内容的基础上提炼专题教学的主线并围绕其进行整体建构,帮助学生融合多个文本、情境、知识与技能来完成特定的语文任务;设计典型、具体、有梯度的子专题,分解整个专题的总目标,以此展开自主阅读、整合资源、合作探究和成果展示等学习环节;制定专题学习水平评价表,指导和调控学习过程,以实现专题在学生语文学科核心素养发展中的独特价值。