论教育国际化背景下的工程人才学习质量观——英国高校课程考核模式的启示

经济的全球化使得世界各国企业都面临着产业转型、转移和升级的机遇与挑战。社会对工程人才在质量上提出更高的要求。由此高等工程教育的人才培养目标发生了根本性的变革。传统的人才观、学生学习质量观,特别是对学生学习效果的评价方法与标准不利于具有竞争力的工程人才的培养。因此,我们必须借鉴国外成功经验,从考试方法改革入手,建立以市场为导向、以人的知识、能力、素质协调发展为目标的新型学生学习质量观及相应的学习效果评价体系与标准,充分发挥教学评价的导向和教学功能,推动应用型工程人才培养。

学习方式研究对我国教学的启示

学习动机和策略是不可分割的整体,称之为学习方式。学习方式决定了学习效果。不同的学习个体对学习的认识不同,采用的学习方式不同,导致学习结果上的质的差别。通过对学习方式研究理论成果与国内学者的相关实践的透视,发现通过对学生在学习过程中学习方式的测定,能反映学生的真实学习;通过鼓励学生在学习过程中采用深层式学习方式,能引导学生进行深层式学习,达到高的学习质量。这在中国也具有普遍性。学习方式研究的思想、方法也切合素质教育的需求和现代教学观的转变。