护理学习资源平台的建设和教学应用效果

在移动护理信息系统基础上,建立我院护理学习资源平台,促进了护理专业学生在实习期间对理论知识学习的便捷性,增加了学生学习理论知识的渠道,同时对学生的考评也更加客观,提高了护士培训内容的统一性。

基于网络的高职《运输市场营销》课程学习资源平台的构建

从学生学习实际需求出发,在明确界定平台概念和类型的基础上,从网页框架和内容两个方面构建基于网络的《运输市场营销》课程学习资源平台,使学生能够跨越时间和空间的限制进行自主学习与交流,促进交互式教学,提高学生的学习积极性和教学效果。

基于泛在学习理念的学习资源平台设计

在新冠肺炎疫情的影响下,课程在线学习得到了推动,也对在线学习资源的建设提出了新的要求。本文先分析在线学习资源的建设情况和存在问题,再探讨泛在学习的特点,提出基于泛在学习理念的学习资源建设模式。该模式采用基于Wiki的知识共享平台技术架构,探讨学习资源平台的系统模型和主要功能,以期提高学习资源的整合性、进化性和联通性。

基于泛在学习资源平台的高职英语智慧课堂互动教学模式

基于泛在学习资源平台在智慧课堂中运用互动教学模式进行教学,成为新时代教学改革的必然趋势,也是高职院校学生学习英语和提高英语水平的有效途径。结合移动互联视域下高职英语智慧课堂互动教学模式的内涵,对其在高职院校英语教学中的改革实践进行研究和探索,主要从泛在学习环境、泛在学习资源、小组合作互助学习、师—生—企多维互动和互动评价机制五个方面提出改革举措并予以实施。

基于Hadoop的学生自主学习资源平台构建

针对传统的教学资源组织形式、教学手段和教学内容已不能完全满足学生需求的问题,提出并设计了基于Hadoop的计算机类学生自主学习资源云平台.该系统采用B/S结构模式、MVC的编程模式,以MySql和Hbase作为系统数据库,提高资源查询、存储的速度及准确性.达到了管理员上传课程,学生按需自主学习的目的,并对学生学习行为数据进行分析,实现个性化教学、因材施教,提高学生的学习效率和教学质量.

《数控编程与加工技术》微视频学习资源平台的设计与研究

分析了高职《数控编程与加工技术》课程教学的现状,介绍了微视频学习资源平台应用现状以及微视频教学的特点与优势,结合工科类技能型相关课程的实际情况,构建一个符合现代职业教育需求的新型资源平台,借助网络这一新型教学平台,满足学生的个性化学习需求,不但能帮助学生查缺补漏、强化巩固知识,而且能让学生随时随地进行学习。

应用高职《运输市场营销》课程学习资源平台学习效果的调查研究

本研究在应用基于网络的高职《运输市场营销》课程学习资源平台作为辅助教学的基础上,采用问卷调查的方式对学生应用平台后的学习效果进行调查,全面了解应用课程学习资源平台对培养学生资助学习能力、激发学生学习兴趣、提高教学质量的作用,为不断提高课程学习资源平台的使用价值奠定基础。

泛在学习视角下的英语专业学习资源平台师生共建

基于泛在学习方式,结合人本主义教学理论和元认知理论,对英语专业学习资源平台建设提出师生共建的方式。从教师引导模式,学生的组织形式以及具体操作方式进行探讨和思考,最大限度发挥教师和学生的能动性。并将教学和平台建设进行结合,实现英语专业学生在平台建设过程中的学习效率高效性和平台学习资源的层次化及多元化。

移动终端学习资源平台应用程序开发

目前阶段,移动智能终端应用愈加得到了普及,特别是触屏手机与IPAD等,都取得了理想的发展成就,提高了人们利用碎片时间的效率,可以突破时间与空间完成学习任务。在移动学习模式的基础上,对移动学习平台开发技术展开进一步研究,以期为我国现代移动学习提供有价值的参考依据。基于此,文章将移动终端学习资源平台作为主要研究内容,重点阐述了平台应用程序的开发,希望有所帮助。

大学生成功就业的学习资源平台设计与构建研究

近年来我国经济社会的发展水平显著提高,为我国科技的发展和应用营造了更加有利的环境,高校作为向社会输送各类专业人才的重要机构,进一步提高了学生的就业能力,帮助其更好地实现职业价值,应积极应用先进的科技手段进行以大学生成功就业为导向的教学资源平台设计与建设工作,为大学生成功就业提供更多有利的条件。该文中,笔者首先介绍了建设大学生成功就业学习资源平台的必要性,然后明确建设该平台的重要意义,最后针对学习资源平台的设计与构建工作进行研究,希望能够为我国大学生的成功就业奠定一定基础。

高中思政课教学应充分应用“学习强国”学习平台资源

“学习强国”学习平台资源丰富权威,与高中思政课教学内容天然契合,具备转化为良好教学资源的功能优势。丰富权威的知识资源能强化高中思政课政治引领力;品类多元的文化资源能聚合高中思政课思想感召力;全效性媒体资源能提升高中思政课学生获得感;开放共享的课程资源能增强高中思政课教学时效性。高中思政课教师巧用、活用、善用、精用“学习强国”学习平台资源,将其高效转化为课程资源,对于增强思政课教学时效性和实效性、推动思政课教学改革创新具有重要意义。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究

本文在分析"翻转课堂"结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构了大学英语"翻转课堂"教学模式。在大学英语"翻转课堂"中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率。

基于泛在学习资源共享平台的三本院校大学英语“翻转课堂”教学模式研究

以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构适合三本院校学生的大学英语"翻转课堂"教学模式。该模式能为三本院校学生构建个性化学习和协作式学习所需的环境,能使不同背景的学生随时随地获得大学英语学习所需的资源和交际情境,从而积极有效地消化吸收所学的知识,提高三本院校大学英语教学效果和学习效率。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语混合式教学模式研究

本文基于对大学英语混合式教学本质属性的重构,依托大学英语泛在学习资源共享平台,将多态化的课程资源、多样化的教学传播形式、多样性的人际互动交流活动、多样性的教学媒体技术和多样性的评价方式与大学英语课程教学融合,营造一种理想的能支持"自主探索、合作学习、多重交互、情景语境创设、资源共享"的大学英语教学(学习)环境,建构"教师主导性—学生主体性"大学英语混合式教学模式。该模式能有效地解决了当前大学英语在线教育和传统课堂教学中存在的问题,提高大学英语教学效果和学习效率。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式研究

翻转课堂是泛在网络时代一种全新的教学模式,基于泛在学习资源共享平台的大学英语课堂教学模式是现代网络技术和翻转课堂教育理念的深度融合。在大学英语翻转课堂,泛在网络技术创造智能化的环境让学生利用任何终端随时随地进行学习,充分获取学习信息,培养学生自主探究和相互协作的能力,实现更有效的学生中心教育,完善大学英语课堂教学模式,提高大学英语教学效果,对大学英语的教学与改革作出有意义的贡献与建议。

基于泛在学习资源大学英语“翻转课堂”共享平台的教学模式研究

随着社会的发展,传统的英语教学模式已不再符合互联网时代的要求。本文将对"翻转课堂"的具体内容进行分析,分析网络时代的大学英语学习平台的具体教学理论和学习理论,设计并构建完善的英语学习共享平台。大学英语"翻转课堂"的网络共享平台,可以让更多的学生随时随地获取不同大学的学习资源,随时与不同大学的学生、老师进行交谈和讨论,从而使他们更好地掌握所学知识,建立自己的英语知识网络体系,提高英语学习的质与量,让大学生更好地掌握英语的基本素养。

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”的教学模式设计研究

由于"翻转课堂"能够为学习者创造一种新型的学习方式,更加有利于学习者自学能力的提高,因此"翻转课堂"深受广大师生的喜爱。本文首先指出了在当今这个泛在网络时代,研究基于泛在学习资源共享平台的大学英语"翻转课堂"教学模式的必要性,然后简单分析了本研究课题的相关核心概念,紧接着指出了"翻转课堂"教学模式的设计基础,最后给出了"翻转课堂"教学流程设计方法。

基于SSH架构和Android移动课程学习平台的开发

利用课程学习资源平台,已成为许多高校学生在课后进一步学习的一种重要途径。但由于传统课程学习平台需要利用传统互联网才能获取相关资源,这对资源学习带来了诸多不便。文中提出了一种基于Android的应用程序,结合Struts、Hibernate和Spring三层架构设计,利用操作简单、可视化和安全性较好的MySQL作为数据库管理系统,采用C/S和B/S双重开发模式,开发了移动化《计算机组成原理》课程学习资源平台。该学习平台可以利用手机和其他移动设备随时随地使用学习资源,实践证明该课程学习资源平台系统具有良好的稳定性和互动性。

基于Struts 2框架的数字化学习资源服务平台的设计与实现

远程教育过程中数字化学习资源不断增加,原有的资源服务模式和平台已无法满足要求,既浪费存储空间又容易导致出错,迫切需要高效的数字化学习资源服务平台。介绍了MVC思想和Struts2基本体系,对数字化学习资源服务平台进行设计,基于Struts2框架开发了数字化学习资源服务平台,通过系统分层设计达到松散耦合,提高了系统可维护性和可扩展性。

基于SCORM标准的资源学习平台设计

随着网络技术的发展人们,可以使用资源学习平台随时随地的进行各方面的学习,满足人们提高自身知识水平和技能水平的需要,促进现代社会的发展。终身教育观的普及和深入,越来越多的人们需要通过各种资源学习平台来学习各方面的知识,提高自身的知识水平。因此必须构建资源学习平台,为其提供丰富的网络学习资源。本文对于基于SCORM标准的资源学习平台的设计原则进行了简要的分析,并提出基于SCORM标准的资源学习平台设计方法,希望能够促进基于SCORM标准的资源学习平台设计,提高学习资源的利用率。