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谈青少年学生学习过度焦虑的成因与对策
1
作者 李夕荣 《闽西职业大学学报》 2002年第2期35-36,共2页
学习过度焦虑是青少年学生中普遍存在的一种心理障碍,对学生的学习和身心健康有重大负面影响。客观的压力和内心的恐惧是引起这一问题的两个重要原因。只有做到既注意减轻学生过重的学习压力,又重视提高学生的心理承受能力,才能有效地... 学习过度焦虑是青少年学生中普遍存在的一种心理障碍,对学生的学习和身心健康有重大负面影响。客观的压力和内心的恐惧是引起这一问题的两个重要原因。只有做到既注意减轻学生过重的学习压力,又重视提高学生的心理承受能力,才能有效地预防和减轻学生过度的学习焦虑。 展开更多
关键词 青少年学生 学习过度焦虑 对策 成因 心理素质 学习兴趣 学习指导
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普通高校学生公共英语过度学习焦虑成因及消除策略 被引量:1
2
作者 李晓玲 《高校保健医学研究与实践》 2005年第2期49-51,共3页
多数普通高校学生在公共英语学习中存在过度焦虑,其成因有:高校公共英语教学目标,教学方式,学生的经济状况,学生的学习动机和性格特点。其消除策略主要有:帮助学生分析焦虑的内容和根源,转变普通高校公共英语的教学目标,改变课堂教学方... 多数普通高校学生在公共英语学习中存在过度焦虑,其成因有:高校公共英语教学目标,教学方式,学生的经济状况,学生的学习动机和性格特点。其消除策略主要有:帮助学生分析焦虑的内容和根源,转变普通高校公共英语的教学目标,改变课堂教学方式,开展好英语课外活动和鼓励合作学习。 展开更多
关键词 高校 公共英语 学习过度焦虑 成因 消除策略
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过度学习法的学习方法指导 被引量:4
3
作者 陈伟 张国斌 谢铁丽 《中国科教创新导刊》 2011年第10期131-132,共2页
学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行过度学习法的学习方法指导,就是指导学生学会根据个人情况选择过度学习的内容、把握过度学习的"基点度"和"最适度"以及灵活运用过度学习法进行学习,意义建构知识体系,... 学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行过度学习法的学习方法指导,就是指导学生学会根据个人情况选择过度学习的内容、把握过度学习的"基点度"和"最适度"以及灵活运用过度学习法进行学习,意义建构知识体系,培养学生科学素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 过度学习 过度学习 学习方法指导
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FOK研究中一种新的标准测验——过度重复学习
4
作者 郝学芹 韩凯 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第4期362-366,共5页
提出FOK研究中一种新的标准测验形式———过度重复学习 ,并验证过度重复学习作为FOK研究的标准测验的可行性 ;另外还比较了作为标准测验 ,过度重复学习与再认的差别。同时 ,还探索了FOK判断中存在的两种错误类型———替代性错误和忽... 提出FOK研究中一种新的标准测验形式———过度重复学习 ,并验证过度重复学习作为FOK研究的标准测验的可行性 ;另外还比较了作为标准测验 ,过度重复学习与再认的差别。同时 ,还探索了FOK判断中存在的两种错误类型———替代性错误和忽略性错误在FOK判断等级和标准测验成绩方面的差异。两个实验结果表明 :FOK判断在预期随后的标准测验 (过度重复学习和再认 )成绩上是有准确性的 ;过度重复学习可以作为一种标准测验。实验结果还显示 :替代性错误比忽略性错误的FOK判断等级要高 ;且无论是用再认还是用过度重复学习做标准测验 ,都能检验出两种错误类型项目在记忆激活强度上的差异。 展开更多
关键词 过度重复学习 替代性错误 忽略性错误 标准测验
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论“过度学习”的异化和调控 被引量:1
5
作者 陈鸿秀 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第10期43-44,共2页
关键词 过度学习 学习效果 学习理论 教育心理学 学习内容 知识结构
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基于“过度学习原理”的留学生汉语词汇记忆探析
6
作者 刘娟娟 李桂琼 《红河学院学报》 2016年第3期116-118,共3页
为帮助外国留学生摆脱汉语词汇记忆难的困境,扫除汉语学习道路上的"拦路虎",笔者以"过度学习原理"为基础,借鉴英语单词记忆的经验,尝试设计一种帮助外国留学生记忆词汇的方法,并随机选取了8位不同国籍的留学生对此... 为帮助外国留学生摆脱汉语词汇记忆难的困境,扫除汉语学习道路上的"拦路虎",笔者以"过度学习原理"为基础,借鉴英语单词记忆的经验,尝试设计一种帮助外国留学生记忆词汇的方法,并随机选取了8位不同国籍的留学生对此方法进行实验性研究。笔者根据实验效果的反馈,提出了一些有利于促进留学生汉语词汇记忆的教学建议,借此期望能对外国留学生的汉语学习和教学能提供一定借鉴作用。 展开更多
关键词 过度学习原理 词汇遗忘和记忆 留学生
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“过度学习”的危害及其矫治
7
作者 黄伟 莫郁然 《教育视界》 2022年第10期5-9,共5页
“过度学习”是一种普遍存在的不良学习现象,它僭越人的身心承受限度,违背学习规律。学校教育在时长、内容、难度、科目、频次等方面存在“过久学习”“过量学习”“过难学习”“过杂学习”和“过频学习”问题。“过度学习”损害了学生... “过度学习”是一种普遍存在的不良学习现象,它僭越人的身心承受限度,违背学习规律。学校教育在时长、内容、难度、科目、频次等方面存在“过久学习”“过量学习”“过难学习”“过杂学习”和“过频学习”问题。“过度学习”损害了学生的身心健康、学习效率、学习情绪、学习潜力。学校可以引导学生进行劳逸结合的卫生学习、结构化的关联学习、真实情境中的问题学习来矫治“过度学习”带来的问题。 展开更多
关键词 过度学习 学习效率 卫生学习 关联学习 问题学习
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运用“过度学习”教学方法提高航空应用学科的教学质量
8
作者 钱金山 《科技信息》 2008年第22期193-193,共1页
一个人的技能在未来工作中,占了相当重要的地位。要把知识转化为能力要有一个很好的桥梁,"过度学习"这一方法,是把知识转化为自已能力的一个十分有效的桥梁。本文论述了应用"过度学习"的一些做法与体会。
关键词 过度学习 教学方法 能力
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过度学习对生物概念记忆的影响
9
作者 郑晓蕙 《科学教育》 1995年第1期29-30,共2页
过度学习(Over Learning)又名超额学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一篇短文,某学生学20分钟,刚好能背诵。在能够背诵之后增加的学习(如再读10分钟或再读5遍)便是过度学习。心理学家克鲁格(W.C.Krueger)曾在1929年用法文... 过度学习(Over Learning)又名超额学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一篇短文,某学生学20分钟,刚好能背诵。在能够背诵之后增加的学习(如再读10分钟或再读5遍)便是过度学习。心理学家克鲁格(W.C.Krueger)曾在1929年用法文词汇为材料,对过度学习与记忆效果的关系进行过实验研究.结果表明. 展开更多
关键词 过度学习 生物概念 词汇记忆 学生 迷津学习 记忆效果 实验研究 心理学家 实验材料 背诵
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努力降低“过度学习”的影响——初中教学测验的命制策略与教学导向 被引量:1
10
作者 张丰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期33-38,共6页
当前初中教学问题集中体现在简单以应试训练替代本质学习的“过度学习”现象的泛滥。因而要改进教学测验,调整教学导向,以降低“过度学习”的影响。初中教学测验的命制策略与教学导向主要有:要控制难度,保持稳定,适应学生的发展水... 当前初中教学问题集中体现在简单以应试训练替代本质学习的“过度学习”现象的泛滥。因而要改进教学测验,调整教学导向,以降低“过度学习”的影响。初中教学测验的命制策略与教学导向主要有:要控制难度,保持稳定,适应学生的发展水平与现状;要依照课程标准,加强基础知识,重视核心知识与核心能力的掌握;要体现能力立意的思想,重视信息获取、归纳与表达能力的培养;要联系实际,注重知识的生活应用,以体现学以致用的原则。 展开更多
关键词 教学测验 过度学习 命制策略 教学导向
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论基“过度学习”的基点度、价值及原则 被引量:3
11
作者 程少堂 孙芳 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1989年第6期24-28,共5页
我国近年来对学习方法的研究方兴未艾,研究学习方法的论著也如雨后春笋般层出不穷,但是,过度学习的研究未受到应有的重视,即使是在近年出版的一些发行量很大的研究中小学生学习方法的论著中,也未能见到有关过度学习的内容。有鉴于此,笔... 我国近年来对学习方法的研究方兴未艾,研究学习方法的论著也如雨后春笋般层出不穷,但是,过度学习的研究未受到应有的重视,即使是在近年出版的一些发行量很大的研究中小学生学习方法的论著中,也未能见到有关过度学习的内容。有鉴于此,笔者对什么是过度学习、过度学习的价值及原则等进行了探索,并有一些新的看法,因此愿不揣浅陋,于此献愚者之一得。一、关于过度学习基点度的确定在西方,过度学习的研究差不多有近一个世纪的历史。而在我国,许多教学工作者对过度学习的概念是陌生的。究竟什么是过度学习呢? 展开更多
关键词 过度学习 学生学习方法 基点 学习动机 技能 学习 学习次数 识记 知识 原则
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过度学习训练的幼鼠模型建立及其对认知的影响
12
作者 张怡静 徐健 《教育生物学杂志》 2021年第4期272-276,319,共6页
目的探索建立发育期过度学习训练小鼠模型,分析过度学习训练对小鼠认知的影响。方法将25日龄的野生型C57BL/6小鼠按性别及是否接受过度学习训练分为4组(雌/雄性实验组和雌/雄性对照组)。基于Morris水迷宫建立发育期过度学习训练小鼠模型... 目的探索建立发育期过度学习训练小鼠模型,分析过度学习训练对小鼠认知的影响。方法将25日龄的野生型C57BL/6小鼠按性别及是否接受过度学习训练分为4组(雌/雄性实验组和雌/雄性对照组)。基于Morris水迷宫建立发育期过度学习训练小鼠模型,采用定位航行实验和空间探索实验分析过度学习训练对小鼠空间学习记忆能力的影响,采用新异物体识别实验和苏木精-伊红染色(HE染色)分别分析过度学习训练对小鼠识别记忆和海马形态的影响。结果4组小鼠游泳速度和逃避潜伏期基线水平的差异无统计学意义(P>0.05)。在定位航行实验中,与各自对照组比较,雌/雄性实验组小鼠能更快地学会找到水下平台(均P<0.0001)。在空间探索试验中,与各自对照组比较,雄性实验组小鼠穿越平台次数减少,雌性实验组小鼠穿越平台次数增加,但差异均无统计学意义(P>0.05)。在新异物体识别实验中,训练结束后1 h和24 h,雄性实验组小鼠对新玩具的辨别指数均低于雄性对照组小鼠,但差异均无统计学意义(P>0.05)。海马HE染色观察发现,实验组小鼠海马细胞排列紊乱,细胞形态欠规则;雄性实验组小鼠海马CA1区域观察到较多的变性神经元。结论过度学习训练可能损伤小鼠(特别是雄性小鼠)的认知功能和探索力,海马受损可能是该损伤的机制之一。 展开更多
关键词 过度学习训练 发育期 认知 新异物体识别实验 苏木精-伊红染色
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“过度学习”对武术套路学习效果的影响研究
13
作者 敬垠楷 《体育科技文献通报》 2016年第5期63-64,共2页
武术实践教学中,学生的练习的量是对武术套路学习起着至关重要的作用,尤其是对武术的快速套路的学习。本文就通过对"过度学习"对武术套路学习效果进行实验性研究。
关键词 过度学习 武术套路 学习效果
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如何避免过度教育和过度学习
14
作者 赫.斯宾塞 颜真 《师道(人文)》 2004年第4期19-21,共3页
那些经过时光无情的淘洗,依旧光灿如新,亦或散发出更加夺目光芒的作品称之为经典。用有限的时间亲近大师们的经典力作,无疑是智者的选择。
关键词 过度教育 过度学习 赫·斯宾塞 英国 教育思想 早期教育
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努力降低“过度学习”的影响
15
《广西教育》 2006年第03B期13-13,共1页
张丰在《课程·教材·教法》2005年第7期上撰文认为,当前初中教学问题集中体现在简单以应试训练替代本质学习的“过度学习”现象的泛滥。因而要改进教学测试,调整教学导向,以降低“过度学习”的影响。
关键词 过度学习 应试训练 教学问题 教学测试 教学导向 教法 教材 课程 初中
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石家庄市某校中学生作息与学习疲劳情况调查 被引量:11
16
作者 王颖 赵梅雪 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2001年第2期158-158,共1页
目的 了解在不同作息情况下学生脑力劳动的生理状态。方法 采用问卷和剂量作业法 ,调查普通中学初一至高三年级男女学生 32 7名。结果 执行规定作息制度学生组的脑力工作能力属正常类型 ,与此相反学生组的脑力工作能力变动曲线呈下... 目的 了解在不同作息情况下学生脑力劳动的生理状态。方法 采用问卷和剂量作业法 ,调查普通中学初一至高三年级男女学生 32 7名。结果 执行规定作息制度学生组的脑力工作能力属正常类型 ,与此相反学生组的脑力工作能力变动曲线呈下降趋势 ;执行作息规定与否的两组学生的脑力工作能力指数及学日末疲劳发生率比较 ,差异均有显著性。结论 学生的学习时间过长和睡眠不足 ,将对脑力工作能力有一定的影响。 展开更多
关键词 学习过度 工作能力评定 作业完成 学习疲劳
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“过度教育”的表征、归因与救赎 被引量:22
17
作者 闫守轩 朱宁波 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第8期18-21,共4页
"过度教育"是当前教育异化的集中表现,其表征为学习内容过多、过难,学习时间过长,学习起点过早,学习过程过死、过严。这种异化是工具理性教育价值观的宰制、"有罪推定"儿童文化的规约、"超级儿童"观的偏... "过度教育"是当前教育异化的集中表现,其表征为学习内容过多、过难,学习时间过长,学习起点过早,学习过程过死、过严。这种异化是工具理性教育价值观的宰制、"有罪推定"儿童文化的规约、"超级儿童"观的偏误及制度化教育的规训与压迫之结果。要实现"过度教育"的自我救赎,就必须推进文化与教育价值观的改造,进行基础教育体制设计的调整,实现基础教育实践运行着眼点的转移。 展开更多
关键词 过度教育 过度学习 学生学业负担
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Deep Learning Hybrid Model for Lithium-Ion Battery Aging Estimation and Prediction
18
作者 项越 姜波 戴海峰 《同济大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第S01期215-222,共8页
The degradation process of lithium-ion batteries is intricately linked to their entire lifecycle as power sources and energy storage devices,encompassing aspects such as performance delivery and cycling utilization.Co... The degradation process of lithium-ion batteries is intricately linked to their entire lifecycle as power sources and energy storage devices,encompassing aspects such as performance delivery and cycling utilization.Consequently,the accurate and expedient estimation or prediction of the aging state of lithium-ion batteries has garnered extensive attention.Nonetheless,prevailing research predominantly concentrates on either aging estimation or prediction,neglecting the dynamic fusion of both facets.This paper proposes a hybrid model for capacity aging estimation and prediction based on deep learning,wherein salient features highly pertinent to aging are extracted from charge and discharge relaxation processes.By amalgamating historical capacity decay data,the model dynamically furnishes estimations of the present capacity and forecasts of future capacity for lithium-ion batteries.Our approach is validated against a novel dataset involving charge and discharge cycles at varying rates.Specifically,under a charging condition of 0.25 C,a mean absolute percentage error(MAPE)of 0.29%is achieved.This outcome underscores the model's adeptness in harnessing relaxation processes commonly encountered in the real world and synergizing with historical capacity records within battery management systems(BMS),thereby affording estimations and prognostications of capacity decline with heightened precision. 展开更多
关键词 lithium-ion battery state of health deep learning relaxation process
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在“学习”中走向毁灭的老板们
19
作者 毛小民 《经济管理文摘》 2009年第6期33-34,共2页
题记:学习的确是企业老板们走向成功的重要条件,但是学习过度和不恰当的学习却反而导致企业走向毁灭的深渊。 建立学习型组织和让学习成为企业的核心能力无疑是企业界一句时髦的话题。许多企业老板为了实现这一目的,不惜重金到处去... 题记:学习的确是企业老板们走向成功的重要条件,但是学习过度和不恰当的学习却反而导致企业走向毁灭的深渊。 建立学习型组织和让学习成为企业的核心能力无疑是企业界一句时髦的话题。许多企业老板为了实现这一目的,不惜重金到处去听课和参加各种培训班,以及从市场上买回大量的培训光盘来学习。 展开更多
关键词 学习 企业老板 毁灭 学习型组织 学习过度 培训班 企业界 市场
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学习策略 (四)记忆学习策略 被引量:6
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作者 刘电芝 张荣华 《教育学报》 1997年第4期37-39,44,共4页
关键词 学习策略 机械识记 记忆学习 过度学习 及时复习 识记效果 组块 复述能力 意义识记 相似联想
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