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构建“学习进步共同体”积极开展“小先生制”活动
1
作者
邱建丽
《生活教育》
2021年第36期18-21,共4页
为了探索素质教育有效的教育方式,寻找科学的教学途径,学校建设学生“学习进步共同体”这一载体,通过三步走的路径:认路明方向、进路显成效、赶路有感悟等发挥“小先生制”作用,促进小学生在互帮互助、合作探究的过程中养成良好的学习...
为了探索素质教育有效的教育方式,寻找科学的教学途径,学校建设学生“学习进步共同体”这一载体,通过三步走的路径:认路明方向、进路显成效、赶路有感悟等发挥“小先生制”作用,促进小学生在互帮互助、合作探究的过程中养成良好的学习品质、修炼道德素养,拓宽了学校德育工作的思路。
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关键词
学习进步共同体
小先生制
合作探究
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职称材料
题名
构建“学习进步共同体”积极开展“小先生制”活动
1
作者
邱建丽
机构
上海市崇明区竖新小学
出处
《生活教育》
2021年第36期18-21,共4页
文摘
为了探索素质教育有效的教育方式,寻找科学的教学途径,学校建设学生“学习进步共同体”这一载体,通过三步走的路径:认路明方向、进路显成效、赶路有感悟等发挥“小先生制”作用,促进小学生在互帮互助、合作探究的过程中养成良好的学习品质、修炼道德素养,拓宽了学校德育工作的思路。
关键词
学习进步共同体
小先生制
合作探究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
构建“学习进步共同体”积极开展“小先生制”活动
邱建丽
《生活教育》
2021
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