基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究

文章以常州大学为例,探讨基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究。首先分析了学习通教学平台的优势,介绍了数学建模竞赛培训的常见模式;接着提出了基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式构建思路及教学内容规划,并对其教学实施进行了探讨。通过研究,旨在为数学建模竞赛培训提供一种新的教学模式,以期提高学生的数学建模竞赛能力。

基于超星学习通教学平台的混合式教学模式在儿科护理中的应用

儿科护理学是护理专业中最为核心的课程之一,此课程不仅知识面较广,而且实践性也较强。在如今普遍的儿科护理教学当中,还是一味的沿用传统的教学手段,而忽略了学生对于知识的掌握和应用,这样一来更影响到了学生在学习方面的积极性,也无法满足护理专业学生对于学习的需求。在此背景下,混合式教学模式应运而生,其是指线上教学和线下教学的两种方式进行有效的混合,通过采取多种方式的教学手段,从而达到优秀的教学效果,在实际教学过程中既能发挥教师的引导作用,又能激发学生学习的积极性,有多项研究表明,混合式教学模式充分提高了学生学习中的沟通能力、学习能力以及思维能力等,深受广泛教学和学生的青睐。目前利用教学平台进行混合式教学的研究较多,但主要是体现在工科类课程、计算机类课程方面,所涉及的医学护理科课程的较少,本文基于超星学习通教学平台的基础上,深入的分析了在儿科护理学教学过程中尝试开展混合式教学模式的应用。

超星学习通教学平台在课程设计环节中的应用——以土力学与基础工程课程为例

以土力学与基础工程课程为例,对超星学习通教学平台在课程设计环节中的应用进行探讨。分析了教学现状与存在的不足,提出了基于超星学习通教学平台的教学改革措施,旨在通过线上线下混合式教学模式辅导学生完成课程设计任务,加深学生对理论课程的认知与理解,提高学生的专业综合素养与创新能力。

基于学习通教学平台的大学英语在校考试改革与实践

伴随“互联网+教育”改革活动深入发展，如何运用IT技术、数字资源打造智慧讲堂，成为教师需解决信息化教育时代教改难题之一。其中，学习通教学平台作为在信息技术加持下设计推出的数字化育人载体，助力教师灵活运用网络资源，为其发挥信息化教学作用奠定基础。本文通过探析学习通教学平台下大学英语在校考试改革与实践方略，以期提高“互联网+”大学英语教育改革有效性。

基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式的研究——以中职机械基础课程为例

文章首先对超星学习通移动教学平台的功能进行了简述,然后分析了混合式教学模式在中职机械基础课程教学中应用的意义,接着论述了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用,最后说明了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用效果。

“三教改革”背景下“传感器与检测技术”课程教学模式的改革实践

随着“互联网+”教育信息技术的迅速发展,混合式教学已发展成为职业教育领域的主要教学模式。为了使传统课堂与线上教育教学深度融合,依托于“泛雅教学平台+学习通”App,对“传感器与检测技术”课程展开教学改革,采用基于能力本位的、线上线下结合的混合式教学模式,并对该模式的“前期分析—教学设计—教学评价”过程进行了详细的分析与探索。