广西边境乡村学校习舞之生态因素研究——基于“学习阻碍”理论

伴随着中国经济社会和乡村振兴战略的不断深入发展,城乡教育一体化发展成为大势所趋,美育教育发展在一定程度上影响了教育事业发展。本研究基于“学习阻碍”理论,通过实践调查的方式了解广西边境乡村学校习舞现状,分析其生态影响因素,研究结果发现:学校生的个人对舞蹈的认知、汉语言文字基础、城乡经济差距、学校师资力量、家长思想、家庭经济社会地位等因素是阻碍广西边境乡村学校习舞的生态因素,根据研究结果提出改进策略。旨在为今后舞蹈艺术教育融入乡村学校美育教育建设提供思路与借鉴。