高职学生学习障碍分析

高职学生的学习障碍主要有3类——心理障碍类,包括目标、动机障碍,态度障碍,自信心障碍,意志力障碍,独立性障碍;学习适应障碍类,包括学习习惯与方法障碍,学习兴趣障碍,学习组织能力障碍,知识基础障碍;学习动力障碍。文章对学习障碍产生的根源进行了分析,并提出了相应的对策。

日语外来语学习障碍分析(下)

二、应对策略及学习方法1.掌握从原词转换成外来语时的发音规律和特征前面提到以英语为主的外来语进入日语后,在发音、词义等方面都或多或少发生了变化,而且,在其变化过程中有较多的随意性,给学习者带来一定的困难。但是,这种变化并不是完全没有规律,下面就介绍几种最常见的转换规律。（1）英语＂team＂和＂home＂的词尾是＂m＂和＂me＂,变为日语后,一般读或写「ム」。如「チーム」、

日语外来语学习障碍分析(上)

本文将主要对学习日语外来语所遇到的障碍进行系统分析,从日语教育者的角度找出对策并加以研究,以帮助日语学习者以全新的视角认识外来语,以更好的方法学习外来语。一、日语外来语学习障碍许多日语学习者都学习过英语,尤其是国内高校日语专业的学生中有很多人从初中一年级甚至小学就开始接触英语。

高中新生数学学习障碍分析及对策

刚升入高中的学生普遍具有把高中课程学好的愿望。仅就数学学习而言，许多初中阶段的佼佼者，进入高中后遇到的第一个挫折就是数学成绩下降。是什么原因使得初中数学中上等的学生到高中成了数困生？怎样改变这种状况呢？笔者认为，这一方面是受学生内在因素的影响，

“图形的旋转”学生学习障碍分析——基于学生学习过程的研究

根据以往的教学经验．有关图形旋转的教学内容，看起来简单，学起来并不容易。即使学生能熟练说出图形旋转过程中的关键要素——旋转中心、旋转方向和旋转角度，但遇到具体问题时，往往有“剪不断理还乱”的感觉。在教学时。

初中生数学学习障碍分析及解决办法

一帆风顺的学习过程是不存在的,学生在学习的过程中会遇到很多的困惑、障碍和困难.本文就初中生在数学学习过程中存在的一些障碍作了简要的分析,并针对各种学习障碍提出了相应的解决办法,帮助学生树立学习的信心,激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度,鼓励学生自主探究、主动学习,学生在数学学习中就一定能体会到快乐.

高中物理学习障碍分析及解决对策

高中物理所研究的现象比较复杂而抽象，多数要用定量的方法进行分析、推理和论证，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。例如高一物理的运算要从单纯的算术、代数运算过度到函数、图象、向量、极值等运算。这就要求学生具有较强的分析、概括、推理、想象等思维能力，应用数学能力以及与之对应的优化方法、学习习惯和思维质量。

学生数学学习障碍分析及对策

教学工作中，我们难免会遇到学困生，对于这群比例不小的群体，如何转化呢？摸清他们学习障碍的原因，采取有效策略是关键．细细分析，学困生的形成原因颇多，其中大多数是学习方法落后或学习方法不当造成的．这部分学生虽付出自己最大的努力，但成绩提高并不明显．

初中生物理学习障碍分析

初中生刚刚开始接触物理课程，普遍感到困难。在学习过程中，花了时间，用了功，还常常出现这样或那样的错误，连自己都搞不清楚问题出在哪。原因有学科特点、学科内容方面的；也有教师教育教学方法方面的；也有学生学习方式方法、思维习惯方面的。教师可以通过分析学生在物理学习方法和思维上的故障，巧妙设置“误区”，指导学生学好物理。

中职校学生学习障碍分析及教育对策

大家都知道,中等职业学校的学生在初中时大多属于中下游的学生,造成这种情况的原因很多,我们经过对我校学生的调查和分析,认为造成这种情况主要的原因还是情感障碍和认知障碍。所谓情感障碍,是指学生的一种错误的情感体验。这种错误的情感大致有两种情况,

高中物理学习障碍分析

高中学生普遍感到物理难学,女同学尤其如此,弄清概念难,做题更难.学生反映：“听听懂了,看看会了,做做错了,考考差了.”分析问题漏洞百出,解决问题束手无策,知“难”而“退”者,带着害怕心理与逃避心理无可奈何地向文科阵地退却.高中校园内一个共有的声音就是：“物理太难学了”.

关于英语学业不良学生学习障碍分析及教学模式的建立

一、心理健康诊断测验 通过实验了解学生的心理状况，有针对性地做好学生的思想工作。

高职院校学生学习高等数学的障碍分析及教学对策探讨

文章分析了高职院校学生学习高等数学产生障碍的各种因素,探讨了在教学中应采取的相应对策:激发学生的学习欲望与学习兴趣,改进教学方法,加强实践训练与指导等。

高职院校学生学习高等数学的障碍分析及教学对策探讨

分析了高职院校学生学习高等数学产生障碍的各种因素,探讨了在教学中应采取的相应的对策：激发学生的学习欲望与学习兴趣,改进教学方法,加强实践训练与指导等措施使学生学好高等数学这门课程。

高职学生学习障碍分析及对策

高职学生存在学习动力不足、学习态度不端正、学习效果不明显的现状,本文从高职学生的心理特点出发寻求改变现状的方法。

高一学生物理学习障碍分析和教学策略

物理学对学生往往有着奇妙的吸引力,能够有效激发学生的学习兴趣,对高一学生来讲,尤其明显,但是好景不长,学生的这种感觉很快就被"一听就懂、一做就错"的尴尬情形破坏,长此以往,学生学习物理的信心被冲淡。因此,高中物理教师有必要分析高一学生物理学习的障碍,并给出应对策略。

中学生学习数学应用题的建模障碍分析

本文通过个案和心理理论的分析,提出学生学习应用题存在的障碍:将现实问题抽象成数学模型的障碍,主要表现在:阅读理解能力;数学问题背景知识;学生解题的认知习惯等三个方面。最后提出了一定的改进措施,即问题原型的加工;教材教法和学法的改革等等。

高中概率统计学习障碍分析及对策的实践研究

工业时代的传统教育侧重于数理化,教给学生的知识大多是用来处理已掌握内在规律的问题,许多工作也是按部就班、照章办事,这些岗位很可能会被智能化的机器取代.新的时代需要新的知识结构,要学会从大量数据中发现知识和规律,以适应不确定的、动态变化的环境.发展大数据和人工智能已上升为我国的国家战略.而在高中概率统计的学习中,学生存在许多障碍,结合新一轮的教改,笔者选取了高中概率统计部分知识作为研究内容,探讨分析学生的学习障碍,在教学实践过程中提出解决问题的三个对策,希望能对教学有更好的帮助.