农村高中学困生克服学习障碍心理的对策研究

世界卫生组织对“健康”下的定义是：躯体、心理机能和社会机能均处于良好的状态。随着我国教育事业的发展，特别是教育改革逐步的深化，农村高中生特别是学困生存在的心理问题日益凸显，成为制约其学业进步的重要因素。而当前我国教育界对于农村高中学困生的心理健康教育的研究还比较滞后。笔者所在学校语文组承接了“学习困难学生学习方案研究与实验”这一课题，以我校高二年级部分学生作为对象进行调查研究。

儿童学习障碍研究述评

随着社会对劳动力素质要求的提高，学习障碍学生问题很快受到广泛的关注。当今，学习障碍的问题已成为家长、教师及心理学家、生理学家、教育学家等专业人员共同关心的热点问题，他们纷纷将兴趣转向这个新的研究领域。本文对学习障碍研究问题进行了总结。

农村留守儿童数学学习障碍的特点——以“组合图形面积的计算问题”为例

随着农村人口的外流,留守儿童日益增多,成为了一个急需关注的群体。虽然数学学习障碍已成为学习障碍研究的一个重要领域,但是关于农村留守儿童数学学习障碍的研究却少之甚少。本研究主要以农村留守儿童数学学习障碍的特点为主要依据,来探究农村留守儿童数学学习障碍的成因,进而找出农村留守儿童数学学习障碍的解决策略。此外,这项研究还可以为今后研究农村留守儿童学习障碍的问题提供参考,呼吁更多的人关注农村留守儿童的生存状态。