我国低龄老人学习需求分析与教育策略

随着社会的快速变迁和人口老龄化的加剧,低龄老人的学习需求成为社会关注的焦点。深入探讨低龄老人学习需求在年龄、时期、世代等方面的多元和动态变化发现,低龄老人学习需求的变化受生理、心理状态和社会环境等多重因素影响。当前,老年教育仍面临着与低龄老人学习需求特别是差异性、职业性与社会参与性学习需求之间显著不匹配的挑战。为此,要通过建立老年学习共同体、引入数字化支持系统、强化与劳动力市场的联结及完善老年教育政策和公共服务等,进一步优化老年教育体系,满足低龄老人的多样化学习需求。

基于静态与动态学习需求感知的知识点推荐方法

随着互联网信息技术的高速发展,线上学习资源的爆炸式增长引起了“信息过载”与“学习迷航”问题.在缺乏专家指导的场景中,用户难以明确自己的学习需求并从海量的学习资源中选择合适的内容进行学习.教育领域推荐方法能够基于用户的历史学习行为提供学习资源的个性化推荐,因此该方法近年来受到大量研究人员的广泛关注.然而,现有的教育领域推荐方法在学习需求感知时忽略了对知识点之间复杂关系的建模,同时缺乏考虑用户学习需求的动态性变化,导致推荐的学习资源不够精准.针对上述问题,提出一种基于静态与动态学习需求感知的知识点推荐方法,通过静态感知与动态感知相结合的方式建模复杂知识关联下的用户学习行为.对于静态学习需求感知,设计一种基于知识点先修后继元路径引导的注意力图卷积网络,通过建模知识点之间先修后继关系的复杂约束,能够消除其他非学习需求因素的干扰,从而精准地捕获用户在细粒度知识点层面上的静态学习需求;对于动态学习需求感知,所提方法以课程为单元聚合知识点嵌入以表征用户在不同时刻的知识水平,然后采用循环神经网络建模编码用户的知识水平序列,能够有效地挖掘用户知识水平变化中蕴含的动态学习需求;最后,对获得的静态与动态学习需求进行融合,在同一框架下建模静态与动态学习需求之间的兼容性,促进这两种学习需求相互补充,以实现细粒度的个性化知识点推荐.实验表明,在两个公开数据集上,所提方法能够有效地感知用户的学习需求并提供个性化的知识点推荐,在多种评估指标上优于主流的推荐方法.

学习需求导向下老年教育供给研究——基于海南省的实证调查

当前老年人学习需求与老年教育供给之间的矛盾愈发突出。尝试通过建构起以需求侧与供给侧为主的学习需求导向的老年教育供给框架,以海南省作为案例开展实证调查。深入探讨基于学习动机、学习内容、学习方式、学习费用、学习障碍五要素的学习需求要素导向的老年教育供给匹配问题;探讨基于应付需求、发展需求、超越需求的学习需求层次导向的老年教育供给匹配问题。从办学机构、教学师资、课程内容、服务平台、条件保障五要素的老年教育供给要素角度出发,分析海南省老年教育供给现状。最后,提出弥合老年人学习需求与老年教育供给之间差距的具体举措和建议。

老年学习需求的潜类别分析——基于S市1179位老年人的实证研究

随着老龄化的加剧和国家对老年教育的重视,老年学习需求呈现“井喷式”增长趋势,但当前学术界对老年学习需求的差异性关注度不足,老年群体不仅在参与老年教育的频率上存在异质性和不均衡性,还在学习需求上呈现出类别特征。通过对S市M区1179位老年人进行潜类别分析,发现老年人在学习目的、学习内容、学习方式和学习支付意愿等方面存在不同的需求类别,这些需求与老年人的文化程度、职业背景和月收入水平密切相关。老年教育应以老年学习需求为基本依据,从更新老年教育观念、构建老年教育发展体系和关注弱势老年人群三个方面,促进老年教育的可持续、多层级和包容性发展。

提高小学数学课堂教学效率的实践研究——以关注学生学习需求为视角

随着教育理念的更新和信息技术的发展,教师面临着如何更有效地传授知识,促进学生全面发展的挑战.高效教学不仅可以增强学生的学习动力,还可以提升学生的学习成效,为学生的学习和职业生涯打下坚实的基础.基于此,本文旨在探索如何通过关注学生的个性化学习需求提高小学数学课堂教学效率,探索和评估不同的教学策略,更好地满足小学生多样化的学习需求.

患者学习需求量表指导健康教育模式在乳腺癌手术患者中的应用研究

目的 探讨患者学习需求量表(PLNS)指导健康教育模式在乳腺癌手术患者中的应用研究。方法 选取2020年2月至2022年10月安徽省阜阳市肿瘤医院收治乳腺癌手术患者128例作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组64例。对照组实施常规健康教育模式,观察组实施PLNS指导健康教育模式。比较两组手术次日和干预24周后的健康素养和生存质量。结果 两组各1例失访。干预24周后,两组信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿评分及总分均高于手术次日,且观察组高于对照组(P<0.05)。干预24周后,两组躯体功能、心理功能、社会功能、共性模块及副作用、特异模块评分及量表总分均高于手术次日,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 PLNS指导健康教育有助于乳腺癌手术患者健康素养的改善,对提高生存质量有积极影响。

基于学习需求分析的黑龙江省成人高等学历教育教学优化策略建议

基于课题组前期对黑龙江省成人高等学历教育学习需求的调查分析结果和对教学现状的研究结果,从改善学习生态、调整专业设置、拓宽教学资源渠道、修订人才培养方案、加强教学管理、改进教学方式、丰富教学组织形式和完善评价机制等方面,提出优化黑龙江省成人高等学历教育教学的策略建议。

当代年轻人为何迷上了新型夜校——社会变迁视角下青年学习需求研究

近年来,越来越多的年轻人在工作之余选择走进新型夜校,追求知识和技能的提升,形成了独特的新型夜校文化。这一现象不仅体现了年轻人对教育的重视,更反映了他们对多元化学习模式的强烈需求。而新型夜校所具备的灵活性、互动性和实用性等特点,使其成为年轻人满足学习需求、实现自我价值的重要场所。本文基于新型夜校学习与青年需求之间的紧密联系,探讨影响年轻人选择夜校学习的多种因素,以期进一步完善非正式教育和终身学习体系,推动未来教育模式的创新。

基于学习需求的在线课程教学模式优化设计

随着教育技术的不断发展,传统在线教学模式面临需求个性化及教学适应性的挑战。基于这一背景,文章引入综合激励模式,构建基于学习需求的在线课程教学模型。该模型在保留“刺激—机体—反应—结果”基本教学框架的同时,通过满足学习者个体需求增强在线教学的吸引力和有效性。模型强调以学习者为中心的教学设计,旨在进一步满足学习者的学习与发展需求。

大学生人工智能素养及学习需求研究——基于湛江市三所高校的调查

人工智能素养教育是高等院校应对未来教育发展趋势的必然选择,近年来人工智能素养教育正不断地深入并融合到一线教学与学生的学习实践中,并对大学生的传统知识观、学习信念产生颠覆性影响。采用问卷调查探究在校大学生的人工智能素养现状和学习需求,发现在校大学生的人工智能素养和信息安全意识还有待提升,同时其学习意愿强烈,学习需求广泛。高校应积极推广人工智能教育,为学生提供相关优质课程与资源,不断提升大学生的人工智能素养,以应对未来社会发展的需求和挑战。

海南省某三甲医院临床护士健康评估能力现状及学习需求的调查分析

目的:了解海南省某三甲医院临床护士健康评估能力现状及其学习需求。方法:选取海南省海口市某三甲医院进行调查,采用单纯随机抽样方法,抽取该院临床护士429名作为调查对象。采用问卷调查法进行调查。调查内容主要包括社会人口学资料、既往学习健康评估知识的情况、对健康评估的认知情况、体格检查中较好的前三项、体格检查中较差的前三项、健康评估知识和技能的学习需求、学习健康评估相关知识的途径等内容进行调查。结果:28.9%的临床护士全面、系统地学习过健康评估知识;心脏检查、肺部检查、神经系统检查是临床护士掌握最差的三大内容;一般检查(全身状态、皮肤、浅表淋巴结)、水肿检查、腹部检查是临床护士掌握最好的三大内容;80%以上护士认为健康评估知识在临床护理工作中相当重要,是护理人员必备的技能;在健康评估各项知识技能学习需求中,临床护士的学习需求均高达90%以上。在学习途径的调查中,绝大部分的护士学习途径较为单一,课堂学习、教学查房、请教医生为其主要途径。结论:海南省该三甲医院临床护士健康评估既往的学习情况不容乐观,对健康评估知识技能普遍需求,但学习渠道较为单一。

学生英语学习需求视角下的大学英语教学分析

在我国教育体系中,大学英语是至关重要的组成部分。进入21世纪,大学英语教学要积极顺应时代发展趋势,满足社会发展对职业的要求,并制定出科学合理的教学目标。在大学英语教学中,教师应根据高校学生的实际需求以及具体的教学目标,以此来开展多种多样的教学工作,为学生后续学习与发展打下坚实基础。本文在学生英语学习需求视角下,对大学英语教学的有效策略进行分析,以供参考。

社会分层视角下城市老年群体学习需求调查与分析——以东莞市为例

为进一步探究不同社会层级老年群体的学习需求,以期为老年教育资源建设和精准服务提供有效参考。本研究通过自编“东莞市老年群体学习需求调查问卷”,对东莞市区900名老年人进行问卷、实地访谈等调查,共收集有效样本872份。结果发现,不同老年群体在学习需求各方面均存在一定程度的统计学差异。因此,老年教育应该坚持共性和差异性原则,归类不同层次的老年人学习者,并以此为依据转变教育观念、明确教育目的、丰富教学内容和拓展教学形式。

基于OBE理念本科实习护生学习需求与核心能力相关性研究

基于OBE理念,调查本科实习护生及实习医院对实习护生核心能力的评价,明确两者间的差异及学习需求与核心能力的相关性,为提高护生核心能力提供依据。为此,于2023年9—10月经便利抽样法选取205名护理专业本科实习生,运用一般资料表、注册护士核心能力测评量表及学习需求咨询表进行调查。同时,收集实习生所在医院的实习带教教师对其核心能力的评价。研究显示,实习护生核心能力处于中等偏低水平,临床护理技术和理论储备方面有待加强,对临床分析解决问题能力、应用型课程建设及案例教学和PBL教学的需求与实习护生核心能力具有密切关系。未来可关注更多有效的教学手段,以提升教学质量,从而提高实习护生的核心能力。

立足“学习需求” 打造高效课堂——以“正切函数的性质与图象”教学为例

立足“学习需求”的教学,能更好地激发学生学习的主动性,提高学生的参与度和自我效能感.立足“学习需求”打造高效课堂,第一步是鼓励学生通过自主学习发现并提出问题,了解其“学习需求”,第二步是围绕学生提出的问题,通过点拨启发、讨论交流、方法提炼,引导学生在合作探究中分析并解决问题,让性质论证水到渠成、课堂氛围民主高效、性质应用有法可依,第三步是延伸拓展,帮助学生建构知识体系.在此过程中,教师要以学生为中心,并充分发挥好组织者、引导者和参与者的引导作用.

“双减”背景下初中历史教学目标与学生学习需求的匹配分析——以统编版 < 两汉的科技和文化 > 为例

本文以“双减”政策为背景,以统编版《两汉的科技和文化》为例,探讨了在此政策背景下初中历史教学目标与学生学习需求的匹配分析。首先分析了“双减”政策对初中历史教学的影响,包括减轻学生学业负担、注重核心素养和能力培养以及多样化的教学模式和资源利用。然后对初中历史教学目标与学生学习需求进行了调查分析和匹配分析。最后以统编版《两汉的科技和文化》为例,探究了教学实践中的内容解读和拓展、启发式教学活动设计、实地考察和实践体验、跨学科融合教学以及个性化学习和评价。

学习需求导向的工业汉语教材评估及优化研究

学习需求导向的工业汉语教材评估及优化研究是以学习需求分析理论为基础的研究。调研泰国新能源汽车检测维修方向的汉语学习需求,并以学习需求为导向,评估现有工业汉语教材的图像模态、对话设计,提出学习需求导向的工业汉语教材优化策略,有助于学习需求导向的工业汉语教材的优化实践。

老年群体学习需求与社会支持相关性研究

为进一步探究新时代背景下老年群体学习需求及其影响因素,通过《社会支持评定量表》(SSRS)和自编“老年群体学习需求问卷”,对1 170名老年人进行问卷调查。结果发现,老年群体学习需求较高,基础性学习需求高于发展性学习需求;年龄资本、健康资本以及文化资本是影响学习需求的主要因素;通过对老年人社会支持程度的分析可以有效预测其学习需求,并且主观社会支持与社会支持利用度对学习需求,尤其是发展性学习需求的预测度最高。老年教育应关切老年人的生活境遇、因材施教,并为其提供情感支撑,以推动老年教育事业发展,助力老年友好型城市建设。

文化养老背景下老年大学学员学习需求特点分析

老年大学是文化养老的主阵地,而文化养老是老年大学的责任担当。通过对石家庄市老年大学学员调查发现,老年学员在教学设施、课时学制、师资水平、教学方式、评价考核、课程体系、教育仪式等方面有不同需求。老年大学学员的学习积极性高、重实用、非功利性,大多喜欢面对面的课堂教学方式,而且个性化强,呈多元化趋势。

区域视角的成人学习者学习需求分析——以北京市石景山区为探讨范围

要推动国家和首都“服务全民终身学习的教育体系”建设和发展目标的落地,需要各级各类教育尤其是成人教育要充分获取学习者的学习需求,有针对性地进行教育改革和开展教育活动。成人学习者的学习需求虽然具有明显的个性化、多样性、多层次和动态性的特征,但是整体上仍然受区域政治、经济、历史、文化以及人口等众多因素的影响。因此,各类成人教育机构在努力获取学习者的个性化学习需求、提供有针对性的教育服务的同时,也可以结合区域内影响学习者学习需求的各种因素为学习者“画像”,抽象出一些带有共性的学习需求或者学习需求特征。这对于教育主体确定教育发展方向、策略以及有针对性地开发教育服务产品,在服务于学习者的同时,服务于区域经济和社会发展,都具有积极意义。