浅谈视唱练耳对学习音乐的重要性

视唱练耳是一种技能,这种技能是学习音乐、增强音乐听觉能力的必要基础技能。这种技能需要,其中练习内容有听辨能力、读谱能力、音高感、节奏感和表现能力和音乐感受的培养等,其中特别是全面地系统性对协调能力和协作能力的综合培训。在学习在声乐、器乐和其它门理论课程之中都一定要一种能力,具体体现为精确、灵敏地听、唱和分辨音乐的才能,这样才可以精确的领悟乐曲,在音乐中得到启迪,为表演创作出更多优秀的作品。

浅谈如何提高高职院校学生学习音乐理论知识的兴趣重要性

在高职院校的音乐教学课程实践中,音乐理论教学一直是学生学习音乐的基础,对于学生提高自身的音乐素质发展发挥着重要意义。但是,在进行实际的教学实践中却因为学生对于音乐理论知识的学习积极性不高,以及教师对于学生学习音乐理论课程的忽视而使音乐理论教学无法得以有效地开展,对于发挥音乐理论在学生学习中的重要价值有很大的阻碍作用。如何从学生的兴趣点出发,激发学生主动学习音乐理论知识的兴趣,实现学生在教学活动中的主动学习教学课程是我们研究的一项重要课题。本文针对这一在音乐教育领域存在的问题进行详细的分析,重申在学生的音乐理论知识教学中提高学生学习兴趣的重要性,并对如何激发学生的学习兴趣提出了几点解决措施。

论现阶段电子琴不适合作为儿童学习音乐的入门乐器

电子琴作为一种新兴乐器,以其常规乐器所没有的独特功能,受到少年儿童的青睐。但因目前电子琴尚无统一型号、功能,又无统一教材教法等诸多原因,儿童初学者不但达不到练功的目的,而且一旦换了别的电子琴便束手无策。因此,现阶段电子琴不适合作为儿童学习音乐的入门乐器,还是钢琴、小提琴等传统常规乐器更为适宜。

如何培养学生学习音乐的主动性

新课程理念下的素质教育重视培养和提高学生的自主学习、自我教育和自我发展能力。音乐课是实践性很强的一门学科,通过激发学生学习兴趣,使学生乐于学习;通过课堂实践,教会学习方法;通过扩展课堂,使学生勇于探究。对学生学习主动性的培养是一个长期的过程,教师通过更新观念和完成角色的转变,成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把培养和发展学生学习音乐的主动性落到实处。

谈培养少年学习音乐兴趣的有效途径

文章以如何培养少年学习音乐的兴趣为切入点,通过营造良好的音乐环境、积极引导进行音乐实践活动、对少年综合艺术能力的培养,以及教师要言传身教等途径的分析,从而达到提高少年学习音乐兴趣的的。笔者认为,培养学生一直追求音乐的习惯,塑造完整的人生,就一定要首先锻造开启音乐圣殿的金钥匙——兴趣。

如何激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素,让学生积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

我国教育方针的目的是培养学生"德、智、体、美、劳"全面的发展,其中美育是很重要的一个内容,能够让学生热爱生活,对培养学生的兴趣以至人格都具有很重要的作用,而培养学生对音乐的兴趣是美育的重要内容。基于此,本文对如何培养学生学习音乐的兴趣进行了一些探讨。

如何激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学习音乐的动力、是最好的老师.本文结合音乐教学实践,从营造教学氛围、采用多样化教学方式、以学生为主体调动学生积极性等方面,对激发学生学习音乐的兴趣进行了一些实践与探索.

利用多种手段激发学生学习音乐的兴趣

音乐教育是素质教育不容忽视的内容,它的主要目的是利用健康、高尚、优美的音乐来激发学生的爱国热情,提高审美能力和振奋精神,从而达到提高素质教育的目的。孩子们的智慧是多彩的,运用多种教学方式可以锻炼他们的音乐的创造力,并增强学习兴趣。本文对如何激发学生学习音乐的兴趣进行了分析。

浅谈学习音乐方式多元化与相关学科文化互相渗透整合

音乐作为一门艺术,也是一种社会文化现象,它的审美活动以社会生活为基础,它从来都是与其他的各学科有着千丝万缕的联系。集中精力处理有关文化、音乐的整合,可拓展视野,同时在学习中使各方面能力均得到培养。音乐与文化本身就如双胎一样,一方离开了另一方均会变成无根之树,无法存活。所以,本文从两者关系着手,如何融合教学入手,阐述作为音乐教育活动存在的音乐课堂,在音乐教学过程中,如何把音乐与相关文化有机结合起来,引导学生积极地参与歌唱教学的实践活动,拓宽孩子的审美视野,使学生真正感受、鉴赏、体验、表现和创造音乐中的美,在艺术空间尽情翱翔。

如何激发学生学习音乐的兴趣

教师要善于在教学中,加深学生对学习音乐意义的认识,使学生产生学习音乐的热爱与毅力,教师要努力地使学生产生学习音乐的兴趣与愿望,在教师的指引下,学习音乐知识,进行技能训练,发展音乐能力,提高广大学生们的音乐素养。"以音乐审美为核心"作为首要的基本理念,已经出现在了新课标里。把"情感、态度与价值观"放在课程目标的首位。通过"突出情感体验,强调对音乐兴趣及审美能力的积极乐观的生活态度,以及爱国主义和集体主义精神的培养,使学生树立终身学习的愿望"。作为音乐教师的我们应该准确把握好兴趣爱好这条主线,在音乐的教学实践中,通过提升音乐的情感,达到使学生热爱音乐课的目的,成为我们教学追求的目标。激发学生学习兴趣是教师主导作用的表现,学生学习兴趣高涨,是学生主体作用的表现。在我的教学中也会遇到许多因为不了解音乐而对音乐课不敢兴趣的学生,针对这类学生,我们应该从根本入手,提高他们的学习热情,让他们对音乐从陌生到熟悉,因为"兴趣才是最好的老师"。只有有学习音乐的兴趣,兴趣才是激发学生们学习动机,才让这些孩子们对学习音乐产生强烈的学习愿望,并且积极地投入到音乐学习当中去,那么作为音乐教师的我们应该怎样去提高学生学习音乐的热情呢?

浅谈学习音乐的态度

本文概述了中国音乐的学习发展、近现代两辈人的学习态度、为何年轻一辈人对音乐学习的态度发生改变、我们应该如何学习音乐。

浅谈游戏中激发小学生学习音乐的方法

现代社会的教育已经从以前的注重知识的传授转变成素质教育时代,现在我国教育已经进入转型阶段,更加注重让学生德智体美劳全面发展,小学音乐作为一门学科在学校里也同样受到重视,并且由于它在课堂中与其它知识性学科起到相互调节的作用,深受学生的喜爱,学生都愿意去音乐教师上课,一到上音乐课都早早的等在音乐教室门前,这种学习音乐的热情给我们音乐教师许多的鼓励,激励我们去研究教学方法,适合学生学习的教学策略,笔者在教学中感受到小学生活泼好动,如果把音乐与游戏结合起来学生更乐于接受,学习音乐知识和乐曲更快,是一种行之有效的教学方法。

提高学生学习音乐兴趣的方法

音乐教育是整个基础教育中不可或缺的,也是培养学生艺术修养能力的一个重要渠道。教师在音乐教育的过程中要培养好学生的这种能力,要善于激发和提高学生学习音乐的兴趣,只有这样才能事半功倍。

刍议激发学生学习音乐兴趣的策略

随着新课程改革在中国教育教学领域的深入开展,素质教育理念逐渐成为了广大教师教学工作的指导性纲领,培养德、智、体、美全面发展的综合型人才,成为我国教育事业的终极目标.俗话说“兴趣是最好的老师”,只有保证学生对学习内容的身后兴趣,保证对学习活动的深度认知和积极参与,才能确保各项教育教学活动得以高效开展,才能保证教学效率的显著提升,才能实现学生综合素养的全面提升.在此,我们就学生对音乐学习的兴趣激发策略进行简要的探究.

浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣

音乐是情感的艺术，即便是一首最简单的低幼儿歌曲，也饱含着情感，表达一定的思想内容。欣赏、学习音乐，对孩子情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。著名的文学家雨果曾说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙'，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符”。可见音乐对于人类文明的重要性。

浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣

小学音乐课程开设的目的是为了更好地对小学生进行艺术熏陶,使得小学生通过音乐学习得到审美教育,提升艺术素养,这与当前提倡的素质教育不谋而合。要想更好地实现小学音乐课的教学目标,首先音乐教师就要保证学生能够对音乐学习感兴趣,并且乐于学习音乐,那么音乐教师如何能够使学生对音乐学习感兴趣呢?是我们这些教育人必须思考的问题。 新课程标准把"培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望"置于十分突出的位置,足见培养学生音乐兴趣的重要程度。然而,在当前的音乐教学中,由于教学方法不够合理和完善,学生的学习兴趣仍有待进一步提高。小学音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,以兴趣爱好为动力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。

培养学生学习音乐兴趣初探

人们常说音乐是滋润心灵的雨露,是哺育情感的乳汁,是启迪智慧的钥匙,音乐教育在人才培养中具有多么重要的地位。那么,如何激发小学生学习音乐的兴趣呢？结合这几年的教学实践,谈谈自己一些认识。

如何激发低年级学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。如何激发低年级学生对音乐的学习兴趣,愿学、爱学呢?音乐教学中我是这么做的。

学习音乐的老年人主观幸福感研究(一)——关于老年人与音乐学习、主观幸福感的课题研究及问题引入

为了解参加音乐学习的老年人主观幸福感,本研究重点分析学习音乐的老年人主观幸福感的影响因素、音乐学习活动对老年人主观幸福感产生影响的机制及其作用。在进行实证研究之前,本文首先对国内外关于音乐学习、主观幸福感与老年人研究课题的相关文献进行梳理。以便为进一步对学习音乐的老年人主观幸福感研究做理论积累的工作。