融合英语学习App的小学英语课堂口语教学模式实证研究

建立高效的英语课堂一直是课堂教学研究的重点,将英语学习App融入小学英语课堂已成为高质量英语课堂教学的一种新趋势。文章选取江西省九江市九江小学六年级两个班作为研究对象,通过问卷调查法、实证研究法、数理统计法及访谈法,检验融合英语学习App的课堂教学模式是否会对学生英语口语水平产生显著性影响,并获取教师和学生对融合英语学习App的口语教学模式的态度和看法。研究结果发现,这种教学模式能显著提高学生的英语口语水平,教师和学生对该模式持积极态度。

英语学习App对网课环境下大学生学习自我效能感提升的有效性研究

该文基于线上教学的背景,通过发放问卷的方式,对网课环境下大学生学习自我效能感的总体状况进行了探究,并分析了利用英语学习App中各类功能来提升大学生学习自我效能感的有效性。旨在为大学生在网课期间通过合理利用英语学习App的各项功能,提升学习自我效能感提供相应启示。

心流理论下的语言学习APP界面设计研究

本文以心流理论为视角,对语言学习APP界面设计的发展现状进行了深入调研和分析,并探讨了以心流理论为主导的界面设计策略。如今语言学习类APP用户在使用应用时,可能会遇到信息繁杂、认知负荷过重等问题,导致使用体验不佳为了解决这些问题,本次研究探讨了语言学习APP的界面设计策略,通过改善界面层级,交互动画,多设备的适应性设计布局,以及界面视觉效果等方面进行改善。通过理解心流体验的概念和特征,我们可以更好地理解用户在使用语言学习APP时的需求和体验。这些设计策略不仅为同类型APP的设计提供了系统性的理论支持,还有助于提升用户的学习效率和体验,进而推动语言学习APP的发展。

应用移动学习App践行英语学习活动观

英语学习活动观是落实英语课程培养学生核心素养的具体教学路径,但在一线教师践行英语学习活动观时存在学习活动缺乏趣味性、应用实践活动缺乏体验性、迁移创新活动缺乏真实性等问题。本文结合一节具体的听说课例,阐述了移动学习App在学习理解、应用实践、迁移创新三个环节中的具体应用,在此基础上形成移动学习App英语教学应用范式架构,以探索应用移动学习App践行英语学习活动观的实施方法。

手机外语学习APP和微信公众号对成人外语学习的作用

以手机为载体的外语学习APP和微信公众号以其多媒体式的授课方式和便捷的学习途径深受成人语言学习者的青睐。细致、丰富的学习内容可以满足不同学习者的个性需求,虚拟课堂减少了成人的语言学习焦虑。然而,优势与不足并存。当前一些外语学习APP和微信公众号的教学内容缺乏系统编排,商业气息过于浓厚,教学评价体系欠缺,语言输出无法保证,缺少课堂互动的移情体验。文章对这些问题提出一些解决策略和建议,以求发挥出手机新媒体在成人外语学习中的作用。

基于内容分析的在线学习APP隐私政策研究--以35个典型的在线学习APP隐私政策为样本

在线学习APP隐私政策既是运营商在学习者数据保护领域进行自我规约的重要方式,也是学习者个人信息保护的法律保障。为深化在线学习APP隐私政策研究,文章采用内容分析法,以35个典型的在线学习APP隐私政策为样本,根据在线学习APP隐私政策文本编码表对35个APP隐私政策样本进行独立编码并进行一致性检验,并从外部特征和文本内容两个维度对APP隐私政策进行了分析,结果表明:部分在线学习APP隐私政策页面存在位置不明显、图标设置不规范等问题,且部分在线学习APP隐私政策篇幅冗长、用词晦涩;文本内容在改善产品或服务、限制处理权方面存在显著差异。基于此,文章从内容的易取性、可读性、规范性三个角度提出优化在线学习APP隐私政策的建议,以期为在线学习APP完善隐私政策规范和管理评估提供借鉴。

留学生汉语学习APP界面的用户体验提升策略研究

目的研究留学生汉语学习APP界面的用户体验提升策略,提升汉语学习APP的用户体验。方法首先,对现有汉语学习APP的交互界面进行取样、分析,研究汉语学习APP交互界面的用户体验现状;然后,通过文献研究、网络调查、问卷调查和用户访谈等方法,从留学生学习汉语的困难性、时间特征、实际需求、情绪特征等4个方面出发,对留学生汉语学习的相关用户特征进行分析;最后,得出留学生汉语学习APP界面的用户体验提升策略,为留学生汉语学习APP提供参考意见和评价依据。结论以策略指导下的设计实例为佐证,对设计实例进行用户测评。通过对留学生用户人群进行测试,提升策略的科学性和可行性。

英语学习App与大学生英语素养研究

随着移动终端设备的不断普及,数以万计的移动应用程序(App)软件不断出新,给大学英语课堂的教与学带来了革命性的影响。该文利用SWOT研究了App对大学生英语学习的影响,分析了App模式面临的机遇与挑战,并运用SMART原则对大学生英语素养的形成提出了可行性建议。

高职院校移动学习APP客户端的研究与设计

移动学习已经成为高职院校数字化校园建设的必要内容之一,在研究了国内外移动学习的基础上,分析了高职院校进行移动学习平台研究原因。结合目前已经存在的基于短消息、WAP网页和第三方交流软件移动学习的优缺点,利用移动智能终端APP开发技术设计出了新的移动学习平台,使之在平台上不仅展现文字性学习内容而且和视频教学内容,还有测试、交流、签到、意见反馈等移动学习功能,真正打破时空限制、网络资费的限制,实现随时、随地、随身的学习。

汉语学习APP对汉语网络资源建设的启示——以iChinese APP为例

随着我国对外汉语教育教学事业的发展,汉语网络资源成了中国留学生学习汉语的新思路和新方法。文章以iChinese APP为例,通过对其主要功能、优劣点的分析和研究,提出要从"以先进的语言理论为依托、结合汉语的学习特点、以留学生的多元学习需求为目标、以专业的建设团队为保障"四个方面来建设汉语网络资源。

基于移动学习APP的政治理论教学改革研究现状

近年来,借助移动学习APP改进政治理论教学的研究逐渐升温,成为教育教学研究的热点。学者分别从四个方面就移动APP改进政治理论教学进行探讨,有一定的参考价值和研究意义。但综合分析,目前的研究还存在一定局限,需要不断拓展和深入。

从激活扩散模型看词汇学习APP对词汇习得的影响

激活扩散模型是心理词典的组织形式,对英语词汇习得有重要的指导意义。移动智能终端-词汇学习APP能更好的体现出心理词典的组织形式,能在引导和帮助学习者构建英语词汇的语音,拼写,语义和用法的网络联结关系方面起到了更积极的作用,取得良好的词汇习得效果。

以手机微信群和英语学习app为媒介的大学英语词汇移动学习模式分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

针对学生词汇学习费时低效的现状,结合移动学习相关理论,以手机英语词汇学习微信群和英语学习app为媒介,探索英语词汇移动学习的方法。问卷调查和测试以203名沈阳大学师生为研究对象,结果显示大部分师生对移动学习方法持肯定的态度。结论是,移动学习方法能提高英语词汇的记忆效率,扩大英语词汇的储备量。

基于词块和词汇学习APP的大学英语写作和翻译教学研究

写作和翻译是语言输出的重要表现形式,体现大学生英语综合应用能力,应该受到师生的足够重视,当前仍有很大比例的学生英语写作和翻译水平亟待提高。词汇的运用能够体现学生写作和翻译水平的层次,准确使用词块能增强语言的表现力,切实可行地帮助学生提高英语写作和翻译能力。词汇学习APP能够帮助学生更好地习得包括词块在内的英语词汇。

智能手机英语学习App研究报告──以Vivo X7的英语学习App为例

随着智能手机的普及,用于英语学习的App(application手机应用软件)层出不穷。其为人们学习英语带来方便的同时,也因其数量庞大和种类繁多而使用户无所适从。本研究选择在Vivo X7手机上下载量为10万以上的英语学习App作为研究样本,分门别类研究其功能、优点以及不足,从而为使用者在选择英语学习App时提供帮助,并为设计者对其改进提供参考。

课堂的延伸——移动英语学习app,职教英语辅助教学探讨

随着学生手上的智能手机和平板电脑的普及与越来越高的使用频率,他们对移动平台上软件的应用越来越感兴趣。本文通过对智能手机、平板电脑等移动平台上英语学习类应用app的详细阐述,就职业类学校英语教学引入app辅助教学的应用情况做了初步的探讨,包括可行性与不足。旨在为英语教育方式方法分享一种尝试,并推动学生在英语学习上的进步。

词汇学习APP在英语专业学生中的使用现状分析

通过问卷调查探讨了词汇学习APP在英语专业学生中的使用情况,发现英语专业学生虽然普遍认同词汇学习APP对英语学习的促进作用,使用APP的频率高,但大部分学生使用词汇类APP较随意,移动学习目标不够明确;吸引英语专业学生使用APP的最主要因素是内容丰富、便于携带及对扩大词汇量的积极作用,阻碍英语专业学生使用词汇类APP最突出的因素是频繁出现的广告、查词结果不够全面及权威性不够。

基于英语学习APP的混合式教学与课程思政融合研究——以民族地区高校师范生“英语听说”课程为例

课程思政要贯穿学生学习的全过程,以课程思政为目标的课堂教学改革势在必行。从英语学习APP的教学资源中提炼思政元素并利用混合式教学进行的教改实践表明:英语学习资源中蕴含丰富的思政元素;混合式教学模式能够发挥教师的主导性,学生学习的主动性;在教师的有效引导下,学生乐于并能够坚持使用英语学习APP提高英语听说水平。

基于Android的移动学习APP的设计与实现

当今时代,教育信息与数字化学习趋势日益突出,基于Android的移动学习APP能够结合IT与通信技术,便于学生随时随地获得所需知识与信息,为自主、终身及全天在线学习创造了条件。随着手机应用的普及,移动学习由以往的PC机与互联网相连向手机终端延伸。因而,基于Android的移动学习APP,能够有效弥补传统学习课程的不足,帮助学生随时随地进行学习,提高学习效果。基于此,笔者主要阐述了基于Android的移动学习APP的设计与实现方式,希望对相关领域研究有所帮助。

语言学习APP的游戏化设计研究

近年来关于语言学习产品的设计研究主要围绕传统教学过程的游戏化改良设计,缺少针对互联网语言学习APP的游戏化应用研究。游戏化设计属于体验设计的分支。本研究以现有游戏化理论为基础,结合富有典型性、时代性的语言学习产品案例,从游戏化框架设计、产品功能设计、交互设计、视觉设计等角度分析现有产品的游戏化特征,将游戏化思维引入语言学习APP的设计中,探讨游戏化学习理论在语言学习APP中的设计应用,以优化语言学习APP的用户体验。