大学人文精神与和谐校园的构建

大学人文精神对构建和谐校园具有重要意义。大学人文精神是和谐校园的精神内核,是大学生全面发展的内在构成,也是提升人才素质并促进社会发展的强大动力。培育大学人文精神、构建和谐校园的路径在于转变教育观念,加强人文教育,建设先进校园文化,确立制度保障和提高教师人文素质等向度。

论当代大学人文精神的缺失及其建构

“大学人文精神”是一种特定区域或场所的人文精神,由三个层次构成。本文针对当代大学和大学生中出现的一些问题,探讨了大学人文精神的“缺失”与“建构”,指出当前大学应首先加强大学人文精神的建构。

传统文化与大学人文精神的重建

大学人文精神的重建是中国大学现代化进程中的必然选择。重建大学人文精神可借鉴传统文化的精髓,努力造就大学崇学尊师、独立自主的气质,诚实守信、克己自律的操守,刚健有为、自强不息的精神,开放兼容、融合共生的胸怀,居安思危、心怀天下的品格。

大学人文精神中平民情怀的培育

人文精神反映了人的内在价值和社会普遍正义,是大学教育的灵魂。平民情怀是大学人文精神的重要组成部分,它不仅仅对提升大学内在品格有着积极意义,而且能使大学生的人格与个性趋于完善,并以健康健全的姿态服务社会,从而成为加强大学生思想政治教育的有效途径之一。本文剖析了大学人文精神及其平民情怀的内涵、意义,进而探讨大学人文精神中平民情怀的培育。

论大学人文精神培植与学生健全人格的培养

如何培养全面发展的、具有健全人格的社会主义现代化建设者和接班人,是高等学校的重要任务。文章通过对德、智、体、美“四育”在现代教育目的下内涵的再认识,通过分析当代大学生的特点,提出建设良好的大学人文精神,通过德育的内化,培养青年学生健全人格,建立与大学人文精神相一致的现代德育目标,探索建立与大学人文精神相一致的德育工作新方式。

重塑大学人文精神 促进中华文化繁荣兴盛——“高校人文社科学报发展战略研讨会”综述

以"重塑大学人文精神,促进中华文化繁荣兴盛"为主题的高校人文社科学报发展战略学术研讨会于2012年12月18号在广东外语外贸大学隆重举行,来自北京、上海、西安、广州等地学术期刊界的著名专家学者、广州各高校学报的主编以及广东外语外贸大学各学科的学科带头人和学术骨干80多人汇聚一堂,就当前高校学报的发展、文化体制改革背景下高校人文社科学报的发展战略等问题展开了深入探讨。笔者根据大会发言专家的内容加以整理,希望能摘其精华,以飨读者。在此也对各位专家表示深深的感谢!

加强高校文化建设 构建大学人文精神

构建大学人文精神是大学文化建设的核心。本文结合医学院校特点阐述了大学人文精神内涵的四个方面,并对当 前构建大学人文精神提出了五方面的途径。

大学人文精神在思想政治教育工作中的作用

本文基于大学人文精神的存在现状分析，揭示了培育大学人文精铺的必要性和重要作用．并探求培育大学人文精神的有效途径．从而达到真正发挥大学人文精神在思想政治教育工作中提供校园价值理念环境的作用。

大学人文精神的认识误区及构建

人文精神的含义在近年来的学术领域里, “人文”这个词对于我们并不陌生;从前些年关于对其的讨论中,我们的确可以感觉到它在其中的来回穿梭。那么,人文精神究竟是什么呢?有的学者认为。

论高等教育大众化时代的大学人文精神

从精英教育走向大众教育,并不意味着大学人文品位的降格,而应是在更高的层次上为更多人素质与修养的提升提供大学教育。大众化时代的大学应当是科学与人文统一、文化与功用统一的大众化了的精英大学,这才是新世纪大学精神。

大学素质教育研究的开拓之作——评介《大学人文精神构架》

大学素质教育研究的开拓之作——评介《大学人文精神构架》周玉波（湖南师范大学出版社，编辑，长沙，４１０００６）我国高等教育面向２１世纪的教学改革中，政府有关方面明确提出，改革现行教育模式，由应试教育向素质教育转型。这一重大的改革举措，已逐渐得到普遍认...

试论大学人文精神的构建

大学的宗旨是培养完全的、自由的人。真正的大学离不开人文精神的支撑。当代中国大学人文精神的失落已是不争的事实。这就需要通过转变育人观念、创新大学教育管理体制,提高教师的人文素质,创造独特的校园育人环境来重建大学的人文精神。

关于大学人文精神的浅析

人文精神缺失是当代大学教育面临的普遍问题,除了工具理性的强化以及消费意识的风行使得个人的感性空间和信仰区域呈现为一种真空状态之外,大学教育方式、社会环境也是导致人文精神缺失的重要原因。文章从大学人文精神的内涵、缺失表现以及缺失原因着手探讨,对高校学生如何加强人文精神教育进行了探索性分析。旨在帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造当代大学生健康的人格,提高大学办学质量,促进大学生素质全面提高。

转型期文化的探索与知识分子精神的叩问——吴定宇的学术研究和特质

吴定宇的学术研究具有鲜明的文化特色,他对中国转型期文化与文学的宏观把握和独特判断,提出的"转型期中国文学"的概念,以及在巴金研究、郭沫若研究、陈寅恪研究等方面作出的重要贡献,为中国百年文学研究和文学史书写提供了新的视角,在学界引起强烈反响。吴定宇倡导文化整合的研究思路,注重对文学现象中的独立、自由精神进行追溯,为当代学术研究注入了思想活力和自由意识。

陈恭甫先生之人格与学术精神

福州先贤陈恭甫先生人格高尚、经术精深、修身立学、作育人才,洵称嘉庆、道光间之东南大儒。他不仅是《经郛》之实际编纂者,还与《清国史》儒林、文苑传之编纂有莫大之关系,是其实际的创编者。陈恭甫先生一生,不仅课徒授业、著书立说,其实事求是、不尚虚文、经邦济世、忧国忧民的作风,更给晚近学术界留下了不朽之学人精神。

一流大学建设中的人文精神研究

建设世界一流大学,人文精神的培养是不可或缺的一部分。人文精神作为大学的灵魂,是一所大学所具有的文化底蕴和精神气质,体现了大学的品质和地位。一流大学更意味着一种厚重的文化内涵和独特的气质;而当前我国高校人文精神的缺失和人文教育边缘化的现象日益明显,这已经成为高等教育发展的阻碍。因此,重新探讨人文精神的内涵,分析高校人文精神缺失的原因,探索人文精神建设的途径,成为在我国建设世界一流大学的必由之路。

对当代“大学精神”的思考——从大学的历史角度解读“大学精神”

大学的发展史实际上就是一部改革史、一部革新史,在改革的氛围中不断凸显出大学创新的精神特质。创新精神是大学精神的根本,是大学存在的价值所在和意义象征,是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。"大学精神"包含着人文精神,对大学生进行的旨在促进其人性境界提升和理想人格塑造的教育,其实质是涵养人文精神。科学教育与人文教育的整合是21世纪大学教育的归宿所在。高等教育必须有利于人的全面而自由的发展,有利于人格的完善和人性的养成。适应社会的同时保持相对独立性和超越性,是培育其大学精神的本真命题。

大学呼唤人文精神的回归

传承文化,提升人文精神是大学的功能之一。近年来高等教育大众化进程中的大学远离了人文精神,追逐功利化的结果使大学走向精神的沉沦。时代在追寻大学的本真,现实反映了大学人文精神的缺失,大学与人文精神的关系亟待加强,大学人文精神缺失的原因亟待寻求,人文精神的回归是大学使命的时代诉求。

以当地历史文化资源培育大学精神

将地方历史文化资源这一独具鲜明价值的精神要件融入大学精神的培养之中,必然能够起到事半功倍的效果.然而,我国长期以来的高等教育教学理念过分强调教学内容统一,对如何利用地方历史文化资源素不够重视.相关教育管理部门和高校应将当地历史文化资源融入大学教育,着力培育“爱乡爱土”情怀,高度重视利用当地历史名人名事塑造大学人文精神,充分认识当地历史文化资源的多重价值,将其融入大学教学与管理的各个方面.