授之以渔,让学生学会学习

人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展；同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。也就是说，要调动受教育者的学习动机、提高德能、开发智能、训练技能、锻炼体能来获得个体生存与发展的自由。

授之以鱼 不如授之以渔--学会使用教科书

物理学是一门基本概念和规律性都很强，同时又能有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。若把物理学比作一个框架，那么物理概念就是这一框架上的各个结点，而物理规律是这个框架的支干，这一框架的形状取决于实验的结果。中学阶段的学生主要是接受前人的知识，而前人积累的知识都是以教科书的形式展现在学生面前的。这也是要求教师学会使用教科书的主要原因之一。

授之以渔,张扬个性--学会阅读

“教是为了不教”,课堂教学的目的是通过课堂实践的“教”,让学生学会自己会学,是“授之以渔”而不是“授之以鱼”.以课堂为主要阵地,以文本为载体的阅读教学是教学情景下的语文教学的基本形式.阅读教学作为语文教学的基本形式,无论是对学生语文能力的训练,还是对学生人格的建构、人性的发展,都具有其他教学形式不可替代的作用.《语文课程标准》认为,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”

导评结合,授之以渔——记叙文中场面描写写作指导

场面是生活的横断面。生活像一条长河，场面是一朵浪花，要学会描写生活，首先得学会写生活片断，所以，对记叙文中场面描写的指导非常重要。

“授之以渔”不是梦

当班主任的都知道,在当前的教育现状下,一个不爱学习、不会学习的孩子,在学校是很难获得价值感和幸福感的。而班主任的一项重要工作,就是帮助孩子爱上学习、学会学习。本期杨宁远博士请大家分享他的学习故事与学习感悟,希望能对班主任解决最头疼的学生学习问题有所启发。"在重复中精彩",这句话实际上点出了人成长、成功的秘诀。

授之以“鱼”不如授之以“渔”

在传统的教学模式中，老师只习惯讲解每个知识点和每道练习题；学生则习惯把老师讲解的内容记在笔记上，课后还要整理、背诵。教师不断提醒自己：要本着对学生、对工作负责的态度讲得越细越好；学生则不断鼓励自己：要好好学、好好记。老师“一声叹息”：真累啊!学生“一声叹息”：真难啊!这种给了学生“鱼”，而不教捕鱼方法的教学方法，既辛苦了老师又累坏了学生，

授之以鱼 不如授之以渔——由作文阅卷引发的思考

在教学实践过程中，为了让学生学会学习，教师首先应对自己的学生有全面透彻的了解。只有对学生的优势和劣势了然于胸，才能真正找到切合学生实际、行之有效的方法。今年高考作文首次采用“话题作文”的形式，要求学生就“大学是……”这一话题深入思考，发挥想象，自由表达。在阅卷时，我参阅了手头积累的多篇学生的文章，对比之下，有的运笔老练洒脱，有的则显稚嫩笨拙。

授人以鱼不如授之以渔——如何在音乐教学中培养学生自主学习的能力

我国著名教育家陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国未来学家阿布文．托夫勒也曾说过：“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”可见，学会学习是每个现代人必备的基本素质之一。目前，我国的基础教育正在进行课程改革，新学习方式核心就是自主学习、合作学习和探究学习。

“授之渔”在内科教学中的应用

教学目的不仅是为了传授知识给学生,更重要的是教给学生自己学习、研究和创造知识的方法,在教学中改授鱼为授渔,变教师逐问题讲解为引导学生主动思考,变被动接受新知识为主动探讨、解决新问题,起到使学生对新知识产生兴趣,学习不再枯燥无味,知识掌握的较巩固的结果;积极的调动学生的学习主动性,激发学生的学习热情与兴趣,培养学生自主的学习能力,应是临床教师在新的时期教学改革的主要任务。

授人以鱼,不如授之以渔——也谈如何利用物理课本培养学生自学能力

学会学习是现代人应当具备的基本素质。联合国教科文组织埃德加·富尔先生曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，教师应当努力培养学生的自学能力，争取做到“授之以渔”，因为“授人以鱼，只救一时之急，授人以渔，则可解一生之需”。

也谈“授鱼”与“授渔”

古语云：“授之于鱼不如授之以渔”，用于目前的课改口号说就是“教会学生学习”，教会学生主动学习和善于学习。它既强调学生学习目的、动机、态度，也指学习方法和策略。

从容学习,未来可期——素养教育如何“授之以渔”

素养教育是以提高学生诸方面素质为目标的教育模式。2016年《中国学生发展核心素养》规定了核心素养要以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这也进一步规范了素养教育的范畴,不能局限于学习成绩和品质,更要注重学习方法和能力。

授之以渔--两道典型例题课堂教学感悟

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,要善于根据不同的内容和学习任务采用不同的教学方式,优化教学,抓住关键的教学与学习环节,增强实效,帮助学生养成良好的数学学习习惯,敢于质疑、善于思考.教师应结合相应的教学内容,落实“四基”,培养“四能”,促进学生数学学科核心素养的形成和发展.具体课堂教学中,教师要善于利用典型例题、关键知识激发学生的潜能,引导学生在探究结论的过程中掌握方法、提炼思想.笔者结合课堂教学中的两次经历谈一些感悟.

促进高中生学会学习的数学教学策略

古人有三句名言启示学生要“学会学习”:一是“授之以鱼,不如授之以渔”,它表达的是学习方法的重要性;二是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,它倡导的是乐学,即要对学习有兴趣;三是“学而不思则罔,思而不学则殆”,它强调的是学习要勤于反思.

如何使学生学会读课文

中等职业教育课程改革国家规划新教材语文教学大纲规定教学目标中指出：“指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。”“授之以渔”，作为一名语文教学工作者，首要的任务就是培养和提高学生的各种语文能力（听说读写能力）。听读是吸收，是汲取知识的途径；说是表达，是表达观点的渠道。

学会学习 放飞个性——大连一中助你打造成功未来

在一中,学会真正的学习在大连一中,为培养学生自主探究、合作学习的学习方式.让学生学会学习,老师们在日常课堂教学活动中,积极改进课堂教学方法,改变"重结论、轻过程;以教材为本,强调预设课程"的做法,不仅仅局限于教学生知识,更是引导学生自己去探求知识,所谓"授之以鱼,不如授之以渔"。通过形式多样的教学活动,让学生真正动起来,让学生在体验、合作、感悟中有所"获得"。课堂上,老师倡导学生说出自己的想法,于是学生们明白"尽信书则不如无书";

授之以渔 让学生学会学习

国际教育委员会主席雅克·德洛尔指出：“学会学习的根本目的是使全世界的人的潜力都得到发展，学会学习重在掌握方法，主动探求知识，其目的在于发现新知识，新信息，提出新问题，它是一种创新性学习。”故而突出音乐课程的特点，关注学科综合，引导学生学会学习是音乐教师的一项根本性任务。为此，笔者在中学音乐课堂教学中做了以下的尝试。

新课改背景下高中生学习方式的转变

优秀的老师不仅要对所教授的内容了如指掌，更要循循善诱地把学生引入知识的殿堂，激起他们强烈的学习兴趣和欲望；不仅是“授之以鱼”，更要“授之以渔”，使学生掌握有效的学习方式。在新课程背景下，学生学习方式的变革成为了人们关注的亮点之一。学会学习，

浅谈语文教学的艺术性

恰当运用教学艺术,让学生能听、能说、能读、能写,这样才能培养出富有创造性的人才。权力下放,争当"主考官";变被动为主动,培养参与意识;以读代讲,学会"偷懒";指导学习,授之以渔。