从学会到会学 从务虚到求实

课堂教学是学法指导的主要阵地。学法指导的基本 目的和任务是使学生由学会知识到会学知识,培养自学能力和良好的自学习惯,使教达到用不着教的理想境界。要跨出这关键的一步,需要课堂上进行学法指导时狠抓落实,贵在从三个方面讲求“实”: 一、学法指导的任务落实 教师不仅要弄懂教材的知识点、能力点、思想教育点,而且要明确教学目标;不仅要明确知识传授的具体目标,思想政治教育的具体目标,而且还必须明确学法指导和能力培养的具体目标,保证整个课堂教学和学法指导的正确方向。

“四学”教学模式的操作

课堂教学如何体现学生的自主精神,使语文教学过程成为以学生的“学”为主线,通过听、说、读、写去发展学生的语言、发展学生的思维,如何让学生完成由不会到学会。

培养能力方法种种

学习过程是一个由不知到知,由知之不多到知之甚多的过程。要使学生能够适应知识快速更新的需要,教学就要以培养学生的能力为核心,让学生主动愉侥地参与教学全过程。从学会到会学,培养和发展学生的能力。教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此教师要在教学的各个环节,乃至教学的全过程中利用种种手段和方法,诱发学生的认知动力,培养学生各方面的能力,进而推动学生的学习。

英语复习课的施导方略

初中英语教学,到了三年级下期结束新课后,将组织学生进行毕业和升学考试的复习。其目的在于巩固初中三年来学习的全部英语知识,进一步培养学生学习语言文字的良好习惯,提高学生掌握知识和运用知识的能力,从而全面实现教学大纲规定的教学目标,真正达到教学目的。 然而初中阶段的英语教与学,由于它是传授和学习这门语言的基础。

《看图读拼音识字12》(第一册)

【课例简析】本课看图拼音识字包括—幅图,两个纯拼音句子,六个生字及其笔顺。教学时借助课文插图,让学生理解句群意思;从纯拼音句群中提出生字,使学生在语境中识字,扎实基础,环环落实,重视学法指导,调动学生多种感官参与学习,培养学生初步的语文学习能力。

在课堂教学中促进学生自主学习

学生是学习和认知的主体,教师要指导学生通过个体的自主学习,生生合作学习,运用读、思、议、练的方法,积极主动地进行探究,完成由不会到学会,由学会到会学的认识过程。一、改变教学结构,引导学生主动学习教师分析情节、讲解课文内容,是以往课堂教学的主要形式。这样的教学使学生了解了许多课例。

语文课中的“激情引趣”

更新教育观念,变“应试教育”为“素质教育”,首先要发挥教师的主导作用,调动学生乐学、爱学的内在动力。教学中,我注意将激情引趣作为语文教学的主线,贯穿在整个教学过程中。

非智力因素的培养方法

(一)树立远大目标,产生巨大力量理想是非智力因素中高层次的心理需要,这也是一个人持之以恒积极学习、努力上进的关键,伟大的目标会产生伟大力量,一个人有了远大的理想,在学习和活动中才会有动力,才会有潜力.让学生不断用英雄人物激励自己,以榜样来鼓舞自己,在群体活动中不断陶冶自己,使自己的理想逐步由不稳定转向稳定.