“望、闻、问、切”让我的语文教学 充满生机

春秋战国时期,有一位名医叫扁鹊,他 总结出了四种诊断疾病的方法:“望、闻、问、切”,它 们一直为我国的中医所沿用。笔者尝试着将其运用 到初中语文教学中,经过一番实践后,取得了不错的 效果,给我的语文教学注入了生机与活力。“望、闻、问、切”的精髓就是注重教学引导、教学 反思,尊重学生、关心学生,让学生健康成长。

初中科学探究性教学的实践和思考

新课程理念突出强调创新精神和实践能力的培养,对学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。在初中科学教学中,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”被作为一个基本的课程理念提出,因此,“如何有效实施探究性教学？”,“如何正确引导学生进行探究活动？”,就成为初中科学教学必须直面的课题。本人经过教学实践和思考认为可从四个方面进行实施:一、创设学习情景,激发探究;二、传授科学方法,学会探究;三、优化课堂结构,引导探究;四、强调实践活动,落实探究。

巧妙引导 科学启蒙 上好常识课

幼儿常识就是生活当中的一些简单的物理化学现象,以及一些社会、生活知识,这些现象对幼儿来说,是非常新奇的。为了满足幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿的兴趣,就要求我们精心准备,引导幼儿在观察的同时,学会带着各种问题去看、去摸,去思考,努力寻找答案。新的《幼儿教育指导纲要》明确提出了幼儿教育的目标,人才成长的客观规律也表明:幼儿阶段的科学教育越普及,幼儿对科学的兴趣越浓厚,儿童智力开发越有效,产生优秀人才的基础也就越广泛。而常识课正是对幼儿进行科学启蒙教育的最佳途径和手段。它通过自然常识、生活常识、社会常识来满足幼儿的好奇心和求知欲,来开阔他们的视野增长他们的见识。在教学实践中,我注重对幼儿进行巧妙的引导,科学的启蒙,认认真真上好每一节常识课,全面培养幼儿的科学素养。幼儿常识就是生活当中的一些简单的物理化学现象,以及一些社会生活知识,这些现象对幼儿来说,是非常新奇的。为了满足幼儿的好奇心和求知欲,