学会自主确立学习目标

我对《博赞学习技巧》提倡的“提问与确定目标”,起初并不理解,直到反复阅读了书中的一个实验:将学生分为A、B两组,让两组学生同时阅读同样的材料,然后提示A组学生说“他们将要测试材料中所有的内容”,提示B组学生说“他们只要测试学习材料中的两三个主题”。实验结果为B组学生的成绩远高于A组学生的成绩,这出乎我的意料。

对learning to be的“学会自主”内涵的解读

通过对《学习——内在的财富》提出的“四大教育支柱”即learning toknow、learning to do、learning to live together、learning to be的逻辑关系及其对learning to be的具体解释进行考察可见,《学习——内在的财富》中的learningto be的含义不同于《学会生存》中含义广泛的“大全”的learning to be,故不应再译为“学会生存”,而应译为“学会独立自主”。为了避免产生达尔文主义和泛道德主义的歧义,《学会生存》中的learning to be也可译为同样具有广泛含义的“大全”的“学会成人”。至于learningto be中的learning是译为“学会”还是“学习”,应根据强调的重点而定。

上海一所中学坚持生涯教育14年如何让学生学会自主“选择”

近年来,随着教育改革的深入,生涯教育成为很多省份高中的“必选项”。但生涯教育到底怎么做、谁来做,如何让学生在高考前能明晰“我擅长什么、我喜欢什么、我将来想要做什么”,仍是一个摆在不少中学校长面前的难题。上海是全国最早启动“成建制”生涯教育探索的省份。早在2012年,上海市就发布了《上海市学生职业(生涯)发展教育“十二五”行动计划》。2018年,上海又发布了《关发展教育“十二五”行动计划》。

自主时间管理和活动策划中幼儿计划性培养策略

在幼儿教育中,培养幼儿的计划性和自我管理能力是非常重要的。幼儿时期是孩子学习和成长的关键时期,正是在这个阶段,他们开始学会自主安排和管理时间,并为自己的活动制定计划。然而,对幼儿来说,计划性并不是天生具备的技能,需要教师的引导和支持。本文将探讨在自主时间管理和活动策划中培养幼儿计划性的策略,通过这些策略的实施,幼儿能够学会合理安排时间,培养自身的计划性和自我管理能力。

学习预测策略,学会自主阅读——蒋军晶老师《总也倒不了的老屋》教学片段赏析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,要培养学生独立阅读的能力,让学生学会运用多种阅读方法。因此,在语文教学中,教师应引导学生学会掌握相关的阅读方法和策略,从而使学生学会阅读,成为独立的阅读者。预测策略作为一种常见的阅读策略,在小学语文阅读教学中被广泛运用。

安全护航,学会自主管理

课间活动,学校领导和老师最头疼的就是学生安全问题,为此专门安排值日老师巡视。看到学生追逐打闹,老师便会反复提醒:“别乱跑,慢点走,别撞倒。”孩子们一般情况下都是听的,但是一玩起来基本都会忘记。因此,班主任可以在学校原有的安全保障措施下,在自己的班级实施自主安全管理策略,让学生学会自我保护。

融媒体时代全国学会网站信息传播力提升研究

全国学会官网作为学会自主规划、自主管理、自主运营的独立信息平台,是学会信息分类管理、有序发布、持续积累的资源中心。在融媒体时代,学会网站建设仍然发挥着至关重要的作用。该文结合工作实际,阐述了全国学会官网融媒体建设情况,提出了融媒体时代提升全国学会网站信息传播力的若干建议。

英语课堂中训练学生自主分析判断的教学模式

简要介绍在大学英语课堂教学实施中,由学生自己动手"集中概括-整理评估-陈述结论"的基本教学模式。独立、自主的学习能力是使受教育者对未来社会发展的立身之本,是创新能力的重要依托。它的培养可从引导、训练学生的独立学习意识、观察、分析、判断等步骤入手。

自主管理让班级管理更高效

班主任在开展班级管理时,要发挥学生的主观能动性,让学生学会自主管理。当班级所有学生的主观能动性都被发挥出来,并且能够在参与班级管理中提高自己的能力时,班主任的班级管理效率就会提高。

着眼学生的发展 培养自主学习能力

学生是学习和发展的主体。教师要着眼学生的发展,培养学生自主学习的能力。课前指导预习,为自主学习提供条件;课中注重质疑、创设情境,为自主学习提供展练的平台,培养自主探究精神;课后适时拓展阅读,锻炼自主学习的能力。通过课前与课中、课内与课外相结合,让学生在实践中逐步习得方法,形成能力。

谈云平台下自主学习生成资源的应用——初中历史课的几个案例与思考

新课改形势下自主学习能力是学生亟待提升的重要能力之一。帮助学生学会自主学习,把学生在自主学习过程中生成的问题和作品资源与教学相结合,具有重要意义。网络云平台在教学中的出现,为学生进行自主学习提供了便利。本文是课题组在初中历史教学中利用北京四中网校云平台开展自主学习,将学生在自主学习中生成的资源应用于教学的几个案例研究及思考。

浅议初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力对促进学生的全面发展起着积极的帮助作用。但是,在当前的初中物理教学中,学生自主学习的效果并不好,甚至存在很多问题,诸如,学生的自主学习兴趣不浓、意识不强、自主学习时间少、没有科学有效的自主学习方法等等。鉴于此,初中物理教师应积极改变原本知识传递者身份,设法激发学生的学习主动性,并给予学生正确、科学、有效的指导和训练,从而促使学生学会自主学习,并使学生的自主学习能力得以不断提高。

培养学生阅读素养的有效途径

小学生的阅读素养主要是指运用认读、理解、鉴赏等能力有效开展阅读实践活动,成为合格的阅读者。在具体实践中,教师要从提升学生阅读素养的高度出发,指导学生学会自主解读文本,找到阅读的有效方法与路径,朝着合格阅读者的目标前进。

创客式教育视角下的小学信息技术课堂分析

在“互联网+”的背景下,小学信息技术的重要性正在逐渐提升。教师在教学时,可以结合“创客式教育”的相关理念,激发学生的学习兴趣,提升学生的动手能力,让学生能够在学习中不断积累经验,学会自主创新,提升学生的学习能力及学习效率,实现小学信息技术水平的大幅提升。

慢慢来：尊重学生“不会”的权利

相比于传统教育,新课改背景下的素质教育更加强调以人为本,认为学生是知识的主人,是主动地进行学习和自主发展的人,而不是被动的接受器。因此,素质教育不仅关注学生当前掌握的能力,鼓励其张扬个性特长,同时更加重视学生的自我发展能力,让学生学会自主学习、自主发展。然而,在新课改背景下,教师也应该尊重学生"不会"的权利,把学习和发展的主动权交还给学生,让学生自己去经历和尝试,让学生真正拥有主动学习和发展的权利。

编读往来

编辑老师:过完年返回学校后,我发现同学们在假期也没忘记学习。我有些后悔,因为我浪费了光阴,别人都在努力的时候,我却在贪图玩乐。但是对于我来说,控制自己不玩太难了。周末爸妈还能监督我,等他们上班的时候,我就会“放飞自我”,玩手机、打游戏,还欺骗爸妈说每天都在乖乖写作业,其实我是在抄同学的。哎,自我管理太难了,我希望自己能够学会自主学习,该如何做呢?

让反思学习绽放美丽

“反思性”学习就是以“学会学习”为目的，它要求学生通过反思，对问题及解决问题的思维过程进行全面考察、分析和思考，从而深化对问题的解释，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识之间的相互联系，促进知识的同化和迁移，进而产生新的发现．通过反思学习．让学生学会自主，学会学习，学会创造．

微课在小学英语课堂教学中的“点睛”作用

微课以一种全新的教学模式出现在大众的视野里。将微课应用于小学英语课堂改变了学生的学习方式,能够满足学生的实际需要。针对课堂中的重难点,我们可以巧妙设计微课。微课的应用能够帮助学生在课前、课中、课后学会自主学习,同时可以发挥线下辅导的重要作用。但是,将微课融入小学英语课堂要找准切入点,发挥其优势,以起到画龙点睛的作用。

小学英语写作中的合作学习探讨

在小学英语的写作教学之中,学生不仅要在学习之中学会自主学习,更要在小学英语学习之中学会合作学习。教师要开展多样化的教学模式,让学生的写作课堂更加多元化,让学生在合作之中做到交流与互助,共同提高小学英语的写作水平。本文将针对小学英语的合作学习,探究如何开展小学英语写作课堂教学。

关注记写,促音乐思维——小学低年级节奏记写教学策略探究

记写是构建学生与音乐之间理性联系的必要环节,通过记写活动,学生能够逐步形成理解音乐的应有思维,从而学会自主地走进音乐。在音乐中,节奏是比旋律更为基础的元素,因此,节奏在教学中尤为突出。在低年级节奏教学中,基于学生对节奏聆听、游戏、律动、拍读等的感知,教师还要帮助学生实现节奏音响与视觉图像及音符符号的大脑联系。