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浅谈英语听力教学
被引量:
5
1
作者
王春香
《辽宁行政学院学报》
2005年第4期210-210,共1页
目前的听力教学存在着一些误区,认为听力最好教,而且听力老师在听力教学中发挥的能动性最小。其实不然,要教好听力,并不简单,教师在其中要做大量的准备工作。从听力理解机制入手,在编码、解码的语音、语义、文化三个层次上把教学和实用...
目前的听力教学存在着一些误区,认为听力最好教,而且听力老师在听力教学中发挥的能动性最小。其实不然,要教好听力,并不简单,教师在其中要做大量的准备工作。从听力理解机制入手,在编码、解码的语音、语义、文化三个层次上把教学和实用目标结合起来,使听力理解过程成为一个完整的交际过程。
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关键词
问题
学会解码
教学和实用相结合
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职称材料
题名
浅谈英语听力教学
被引量:
5
1
作者
王春香
机构
广州市职工大学
出处
《辽宁行政学院学报》
2005年第4期210-210,共1页
文摘
目前的听力教学存在着一些误区,认为听力最好教,而且听力老师在听力教学中发挥的能动性最小。其实不然,要教好听力,并不简单,教师在其中要做大量的准备工作。从听力理解机制入手,在编码、解码的语音、语义、文化三个层次上把教学和实用目标结合起来,使听力理解过程成为一个完整的交际过程。
关键词
问题
学会解码
教学和实用相结合
分类号
G520 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈英语听力教学
王春香
《辽宁行政学院学报》
2005
5
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