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初中语文文言文教学之我见
被引量:
1
1
作者
杜伟华
《神州》
2011年第04X期120-120,共1页
实行新课改后,文言文内容增多,这对提高学生的文学素养和继承民族优秀的传统文化将起到积极的作用,但无形中也加大了文言文教学的难度。怎样进行文言文教学成了摆在广大语文教师面前急需解决的问题。为了落实新课标下关于文言文教学...
实行新课改后,文言文内容增多,这对提高学生的文学素养和继承民族优秀的传统文化将起到积极的作用,但无形中也加大了文言文教学的难度。怎样进行文言文教学成了摆在广大语文教师面前急需解决的问题。为了落实新课标下关于文言文教学的要求,我们要激发学生的学习兴趣,让学生主动学习;在学习方法上课给予学生一定的指导,让学生学会灵活运用,不断提高自己的语言文字能力。
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关键词
文言文教学
文言语感
学会迁移
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职称材料
《从现在开始》一文教学中的三次听说训练
2
作者
田红丽
《教育界(教师培训)》
2014年第4期78-78,共1页
根据课文内容,运用课文语言说话的手段来训练学生积累和运用语言的能力。第一次是在学文中练习的,目的是归纳总结课文内容。第2次听说练习是在传授完中间段的知识,总结出句子共同结构时,趁热打铁,学习迁移,达到运用语言积累语言...
根据课文内容,运用课文语言说话的手段来训练学生积累和运用语言的能力。第一次是在学文中练习的,目的是归纳总结课文内容。第2次听说练习是在传授完中间段的知识,总结出句子共同结构时,趁热打铁,学习迁移,达到运用语言积累语言的目的。第三次练习在中间段仿说结束后进行,重点在于对听说的结果的做一个由听说到写的质的提升,并分学情对写话作业做分层要求,做到因人而异,因材施教。
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关键词
听说训练
学会迁移
积累语言
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职称材料
突出过程探索 促进深度学习——由一道模拟题讲评引发的思考
3
作者
刘美良
《中学教研(数学版)》
2019年第1期19-22,共4页
试题讲评应稚化教师的思维,引导学生观察、体验,突出过程探索,发现问题的"源头",并在新的问题情境中让学生学会迁移,实现对知识、方法、思想的有效提升,促进深度学习.
关键词
过程探索
学会迁移
深度学习
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职称材料
基于有效阅读的作文教学课程设计——阅读教学的点滴反思
4
作者
魏芳
《学园》
2011年第20期85-86,共2页
作文教学作为小学语文教学的重要环节之一,如何有效地改进、优化语文教学是一线语文教师值得深思的问题。本文从多个角度探讨了作文教学中学生存在的问题及有效阅读的课程设计思路。
关键词
培养兴趣
广泛阅读
参与实践
读写结合
学会迁移
原文传递
题名
初中语文文言文教学之我见
被引量:
1
1
作者
杜伟华
机构
河北省大名县第三中学
出处
《神州》
2011年第04X期120-120,共1页
文摘
实行新课改后,文言文内容增多,这对提高学生的文学素养和继承民族优秀的传统文化将起到积极的作用,但无形中也加大了文言文教学的难度。怎样进行文言文教学成了摆在广大语文教师面前急需解决的问题。为了落实新课标下关于文言文教学的要求,我们要激发学生的学习兴趣,让学生主动学习;在学习方法上课给予学生一定的指导,让学生学会灵活运用,不断提高自己的语言文字能力。
关键词
文言文教学
文言语感
学会迁移
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《从现在开始》一文教学中的三次听说训练
2
作者
田红丽
机构
陕西彬县城关小学
出处
《教育界(教师培训)》
2014年第4期78-78,共1页
文摘
根据课文内容,运用课文语言说话的手段来训练学生积累和运用语言的能力。第一次是在学文中练习的,目的是归纳总结课文内容。第2次听说练习是在传授完中间段的知识,总结出句子共同结构时,趁热打铁,学习迁移,达到运用语言积累语言的目的。第三次练习在中间段仿说结束后进行,重点在于对听说的结果的做一个由听说到写的质的提升,并分学情对写话作业做分层要求,做到因人而异,因材施教。
关键词
听说训练
学会迁移
积累语言
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
突出过程探索 促进深度学习——由一道模拟题讲评引发的思考
3
作者
刘美良
机构
鲁迅中学
出处
《中学教研(数学版)》
2019年第1期19-22,共4页
文摘
试题讲评应稚化教师的思维,引导学生观察、体验,突出过程探索,发现问题的"源头",并在新的问题情境中让学生学会迁移,实现对知识、方法、思想的有效提升,促进深度学习.
关键词
过程探索
学会迁移
深度学习
分类号
O122 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
基于有效阅读的作文教学课程设计——阅读教学的点滴反思
4
作者
魏芳
机构
四川省西昌市第二小学
出处
《学园》
2011年第20期85-86,共2页
文摘
作文教学作为小学语文教学的重要环节之一,如何有效地改进、优化语文教学是一线语文教师值得深思的问题。本文从多个角度探讨了作文教学中学生存在的问题及有效阅读的课程设计思路。
关键词
培养兴趣
广泛阅读
参与实践
读写结合
学会迁移
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中语文文言文教学之我见
杜伟华
《神州》
2011
1
下载PDF
职称材料
2
《从现在开始》一文教学中的三次听说训练
田红丽
《教育界(教师培训)》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
突出过程探索 促进深度学习——由一道模拟题讲评引发的思考
刘美良
《中学教研(数学版)》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
基于有效阅读的作文教学课程设计——阅读教学的点滴反思
魏芳
《学园》
2011
0
原文传递
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