总结经验 开创学位和研究生教育工作新局面

总结经验 开创学位和研究生教育工作新局面王忠烈１９８０年２月１２日，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》，同时宣布，学位条例从１９８１年巨月１日起施行。今年是我国学位条例颁布１５周年，总结１５年来的工作，我...

改进学位和研究生教育自评工作的意见

改进学位和研究生教育自评工作的意见陈钟颀国务院学位委员会第九次会议决定，要对现有博士、硕士学位授权学科、专业点分期分批进行复查，对博士、硕士学位授予质量进行评估。不少国家对研究生教育质量都有一套评估方法，有的以专家评估为主，有的以社会评估（包括大型用...

按一级学科授权是学位与研究生教育改革的重要组成部分

按一级学科授权是学位与研究生教育改革的重要组成部分王亚杰刘桔今年６月，国务院学位委员会下达了按一级学科行使博士学位授予权的试点单位及其授权学科名单，引起学位和研究生教育战线的广泛关注。按照国务院学位委员会学位１９９６［１６］号文件，按一级学科行使博士...

中国学位与研究生教育制度的发展与特色

中国学位与研究生教育制度的发展与特色●谢桂华学位制度是一种国际上广泛采用的人才培养制度，与高等教育的各个阶段密切相关。受所在国的经济、政治、社会、历史、文化等因素的影响，各国学位制度差别迥然。中国学位制度的建立时间较晚，但发展较快，逐步完善，要求严...

试论学位与研究生教育学的研究现状——我国学位与研究生教育研究十年回顾之一

值此“中国学位与研究生教育学会”成立和《学位与研究生教育》(以下注明引文时用A代表该刊名称)杂志创刊十周年之际,回顾一下我国学位与研究生教育研究的十年历程。

《学位与研究生教育》五年间作者队伍调查分析

《学位与研究生教育》五年间作者队伍调查分析顾云南《学位与研究生教育》由国务院学位委员会办公室，国家教育委员会研究生工作办公室主办，国内外公开发行。它是我国百花争妍期刊之林中的一朵奇葩，在国内同类刊物中，其创刊最早，影响最大。它是我国学位和研究生教育发...

正确把握学位与研究生教育中的改革发展和稳定的关系

正确把握学位与研究生教育中的改革发展和稳定的关系刘元芳１９９４年，中共中央在全面分析国内外形势的基础上，明确提出了全党和全国工作的基本方针，并且强调指出，抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定是全党和全国工作的大局。进人１９９５年后，李鹏总...

工科学位与研究生教育评估的思考

工科学位与研究生教育评估的思考武木随着学位与研究生教育改革的不断深入，学位与研究生教育评估将成为引进竞争机制、保证学位和研究生教育质量的一个重要手段。学位与研究生教育评估与学位授权审核制度的改革相辅相成，互为支撑，是学位与研究生教育改革的一个十分重要...

谈学位与研究生教育的评估工作

自1978年我国恢复研究生招生制度、1981年开始实施《中华人民共和国学位条例》以来,随着学位与研究生教育工作的不断发展和深入,我国的学位与研究生教育评估机制的建立和完善取得了长足的进展,已经成为引进竞争机制、保证学位与研究生教育质量的重要手段,成为建立有中国特色的研究生教育体系和学位制度的重要组成部分。

中国学位与研究生教育学会章程──1994年7月27日第一届学会会员代表大会通过

中国学位与研究生教育学会章程──１９９４年７月２７日第一届学会会员代表大会通过第一章总则第一条中国学位与研究生教育学会是全国学位与研究生教育工作者的群众性学术团体。第二条本会的宗旨：坚持党的基本路线，在国家教育委员会、国务院学位委员会的指导下，团结全...

学位与研究生教育 贯彻落实“三个代表”思想的思考

本文以“三个代表”思想为指导 ,根据翔实的资料 ,分析了江西省学位和研究生教育存在的种种矛盾和一些亟待解决的问题。作者认为扩大研究生招生规模 ,调整研究生教育结构 ,发展专业学位教育 ,提高研究生教育质量等等 ,是研究生教育工作的当务之急 ,并在此基础上 ,根据贯彻“三个代表”的要求 ,提出了做好这项工作的原则。

研究生教育评估工作的若干思考

研究生教育评估工作的若干思考●汪映海黄飞跃沈伟国研究生教育评估是引入竞争机制，保证研究生教育质量的重要手段之一。许多国家都建立了研究生教育质量的评估制度。我国现行的研究生教育评估指标体系大体上客观反映了研究生培养条件和教育质量的主要因素，这相对于学位...

研究生教育评估制度及其运行机制的探讨

研究生教育是高等教育的最高层次,质量是研究生教育的生命线。为了保证和提高学位和研究生教育的质量,加强国家对学位工作和研究生教育的宏观指导和管理,发挥社会的监督作用,引进竞争机制,推动学位和研究生教育的改革,促进学科建设,更好适应社会主义市场经济体制的发展。对各级学位授予单位及其学位与研究生教育进行质量的检查和评价是非常必要的。如何建立符合我国国情的学位和研究生教育评估制度,采取何种运行机制使其制度化、法规化是值得探索和实践的问题。 一。

对发展研究生教育的两点思考

对发展研究生教育的两点思考吴世明面对当今世界政治风云变幻、国际竞争日趋激烈、科学技术迅速发展的挑战，面对国内加快改革开放和现代化建设的新的形势，党和政府及时印发了《中国教育改革和发展纲要》这个重要文献。教育要“三个面向”，要加快改革和发展，要开创新局...

在开拓中发展 从实践中提高——我校研究生教育的回顾与展望

自从1978年恢复研究生招生和1981年实施《中华人民共和国学位条例》以来,我校的研究生教育发展讯速,成效卓著:建立和健全了学士、硕士、和博士三位一体的学位体制;培养了大批学有所成的高层次专门人才,加速了学科专业和师次队伍的建设;促进了教学质量和科研水平的提高.研究生教育事业的发展,为把我校建设成为高水平的师范大学作出了重大贡献.努力开拓,建立和健全我校三位一体的学位体制长期以来,我校只有单层次的本科教育,培养单一规格的中学教师.我校的研究生教育起步较晚,基础薄弱.在1978年以前的近20年间,全校仅招收过8名在职研究生.“文化大革命”结束之后,我们一靠党和国家的正确政策,二靠学校领导和全体教师群策群力,大胆开拓,增加了研究生教育层次.我校才彻底打破了这种单一层次、单一规格、单一模式的教育结构.

经济体制转轨对军工院校研究生教育的影响和思考

计划经济体制向社会主义市场经济的转轨对高等教育的改革和发展提出了新的挑战,也必将对学位和研究生教育工作带来巨大的影响和冲击,其办学机制、学科建设、专业结构、培养规格模式、教育内容方法等都将面临深刻的变革.