在线课程学分认定与学位政策研究动态

介绍了在线课程学分认定的国内和国外最新研究动态,同时也阐述了关于在线课程学位政策研究方面的国内和国外最新研究动态。

加州大学伯克利分校研究生学位政策的分析及启示

加州大学伯克利分校美国顶尖公立研究型大学。其中,伯克利的研究生学位政策设计科学,体系完善,值得我国研究生培养单位借鉴和学习。本文全方位介绍了伯克利研究生院各项和硕士及博士研究生培养相关的学位政策,并提出了从中得到的启示,旨在促进我国高校研究生学位政策制定进一步完善,研究生管理水平进一步提升。

世界一流高校在线课程学分认定与学位政策研究动态

本文介绍了在线课程学分认定的国内和国外最新研究动态,同时也阐述了关于在线课程学位政策研究方面的国内和国外最新研究动态。

我国专业学位研究生教育政策的注意力变迁及其逻辑理路

专业学位研究生教育是国家研究生教育事业的重要组成部分,专业学位研究生教育政策直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的战略布局与改革规划。基于政策注意力分布视角及其分析模型,本研究对1990年以来国家层面颁布的107份专业学位研究生教育政策进行了系统梳理与分析,将我国专业学位研究生教育政策的演变历程划分为初创探索、规范拓展、内涵深化三个阶段,并分阶段描绘了政策变迁的注意力分布图谱。在此基础上,本研究进一步提炼阐释了我国专业学位研究生教育政策变迁的逻辑理路,包括服务社会发展需求的生成逻辑,基于人才培养驱动的发展逻辑,指向实践应用创新的价值逻辑。

关于国家学位政策体系及其内容的思考

学位政策是教育政策的一个重要组成部分。从学位自身的运行逻辑来看,一个国家的学位政策体系一般包括四个方面的内容,即学位授予权的审定政策、学位中请者的培养政策、学位的授予政策、学位质量的评价政策。其中,学位授予权的审定政策是学位申请者的培养和学位的授予的政策性前提。学位申请者的培养政策是学位质量得以提高的基本途径和重要环节,学位的授予政策是学位授予权的审定和学位申请者的培养的最终体现和实现结果,而学位质量的评价政策是以上三个方面政策实施的重要保证。

我国专业学位设置政策的生成与制度化研究

从政策分析角度看,我国专业学位设置政策发展经历了孕育、形成与实施、制度化三个时期。在不同发展阶段,专业学位设置政策发挥了不同作用,但也存在一些不容忽视的问题。未来我国专业学位设置政策应持积极稳妥发展的基本态度,坚持借鉴与创新,选择诱致性制度变迁与强制性制度变迁的结合,走向制度化。

制度困境和政策创新:我国学位授权政策改革研究

由于受到特定政策环境的影响,我国施行的是国家学位制度,学位授权政策具有高度集权的特点。这种制度安排存在自身无法克服的弊端,业已成为影响我国学位教育工作进一步发展的阻碍。我国学位授权政策有必要进行改革,施行学校学位制度。

我国专业学位设置政策的主要问题与对策建议

认为从政策分析的角度看,目前我国专业学位设置政策还存在制约专业学位研究生教育发展的诸多问题,如相关政策指标不配套、政策资源投入不足、政策监督机制不健全等,提出要创新与完善我国的专业学位设置政策,以确保专业学位研究生教育的持续健康发展。

我国专业学位设置政策的价值取向分析

专业学位设置政策研究须重视价值问题。政策活动中的主客体关系、个人主体与社会主体之间的关系构成了专业学位设置政策价值取向确立的基本判据。从不同视角看,我国专业学位设置政策应确立以知识性、职业性、伦理性、效益性、公正、多样性等为基本的价值取向。

我国学位授权政策价值取向的偏颇及其调整

我国国家学位授权制度以国家价值目标为优先价值选项,这种制度安排存在"学位产权"模糊、"学术价值"偏离、"道德风险"高启等几个方面的问题。解决上述问题,避免价值失真的有效途径是实施学校学位制度。学校学位制度具有学校本位、学术本位、多元主体审核的特点,有利于明晰"学位产权",导向以质量求生存的学位教育市场竞争。从国家学位到学校学位的转变策略有三:一是政府转变观念,实现职能转换;二是清晰界定"学位产权",引入市场竞争;三是培育"第三方评估组织"市场,多方共同治理。

我国学位授权政策回顾与展望

我国学位授权政策变迁大致历经初创期——巩固调整期——优化发展期三个阶段。其变迁脉络体现为:公平与效率并举是基本的价值取向,从促进研究生教育规模发展向内涵式发展过渡是其主要政策主要内容,从中央政府统一管理向尝试扩大高校自主办学权过渡是其政策重心,采取渐进的策略逐步推进。在现代治理语境下我国学位授权政策要寻求变革,最根本是转变政府角色和职能。

干部人事档案学历学位材料的审核与思考

学历学位材料是干部人事档案的重要组成部分,是干部个人素质、综合能力的重要参考。中组部开展干部人事档案审核对"三龄两历"的认定工作,其中学历学位是审核的重点内容之一。本文概述了国家对学历学位的政策性规定,全日制教育和在职教育的区分方法,分析了学历学位档案材料存在的问题及采取的措施,提出了适当增加学历学位材料记载的全面性,以适应时代发展需求的理念。

上海市住院医师规范化培训学员对培训政策的认知调查

目的上海市"专科医师规范化培训"自2013年开展以来,得到各医院的高度重视并取得一定的效果,调查旨在研究某三甲医院在培的"住院医师规范化培训"学员,对专科医师规范化培训及与博士学位衔接的专科医师规范化培训政策("5+3+x")的认知情况,以及住院医师规范化培训结束后,是否继续参加专科医师规范化培训的情况等,以期为专科医师规范化培训政策的实施和改进提供政策参考。方法对医院在培的住院医师规范化培训学员233个样本,进行问卷调查,并用SAS系统进行数据分析。结果调查显示,大多数在培的住院医师规范化培训学员对与博士学位衔接的专科医师规范化培训政策基本了解,但对内涵方面的了解还有待进一步深化;在职业规划中,多数会选择参加专科医师规范化培训,并且大多数"四证合一"学员和硕士学历学员积极考虑继续进行"5+3+x",但还需要政策的进一步支持。结论一方面通过加强培训基地的建设和加强社会及舆论参与,提高对专科医师规范化培训意义的认知;另一方面,通过加强政府相关部门的协作,进一步完善政策,使专科医师规范化培训政策特别是与博士学位衔接的专规培政策得到大力推广和实施,使毕业后医学教育得到良性发展,建立有发展后劲的医师育人机制。

首都医科大学近5年博士研究生发表SCI收录论文情况分析

目的：探讨博士研究生发表SCI收录论文的学位政策对于其科研能力培养的激励和导向作用。方法首都医科大学2008至2012年1013名博士研究生共发表1185篇SCI收录论文，将这些SCI期刊的影响因子作为分析对象，采用Excel录入数据，运用SPSS 18.0行多组间方差分析和两组间t检验等，对比不同年度、不同学科、不同培养类型博士研究生发表论文情况， P〈0.05表示差异有统计学意义。结果发现97.00%的博士研究生能够按学位政策要求发表SCI收录论文；科学学位博士研究生发表SCI收录论文质量高于专业学位博士研究生（P=0.00）；基础学科博士研究生发表SCI收录论文质量高于临床学科博士研究生（P=0.00），差异均有统计学意义。此外，由国家重点学科研究项目支撑的和以共同第一作者形式发表的SCI收录论文的质量较高。结论适宜学位政策对提升博士研究生培养质量起到重要的导向作用，各学位授予单位应根据学科和培养类型的不同，制订更加具体的分类指导政策；包括提高临床医学专业学位博士研究生发表论文要求，完善和规范以共同第一作者发表SCI收录论文的相关学位政策，加强学科综合建设等。